小学班主任如何与学生构建和谐的师生关系

摘要：构建和谐社会符合时代发展的要求，人与人之间只有相互和谐才能够实现更好的发展，对于小学来说，班主任是学生的管理者和领路人，对小学生的影响无疑是巨大的，只有与学生建立和谐的关系，才能够使班级工作有效开展，促进小学生的健康成长。然而在实际工作中，班主任与学生之间的关系还存在着很多的问题和矛盾，彼此之间的关系并不和谐，不利于工作的开展。本文就小学班主任如何与学生构建和谐的师生关系进行分析和研究。

关键词：小学班主任；和谐；师生关系

小学阶段的学生正处于身心发展的初级阶段，班主任对学生的影响是巨大的，在日常教学和管理工作中，必须与小学生之间构建和谐的师生关系，多给小学生以情感上的关心和爱护，向学生渗透和谐的理念，指导学生正确的认识社会，对学生的成长起积极的促进作用。

一、小学班主任与学生之间存在的问题

1、岗位接受度低

很多小学班主任之所以从事班主任工作，并不是自愿选择的，而是由校領导安排的，由于班主任工作任务量多、压力大，而且在工资待遇方面并没有比其他教师有优势。班主任对工作岗位缺乏热情，就很难把全部的心思和精力投入到其中，不利于班主任工作的开展，对于构建和谐的师生关系也有很大的阻碍。[1]

2、与学生缺乏良好的沟通

小学生对任何事情都会有很强的好奇心，而且由于心智处于初期发展阶段，他们遇到不懂的问题就会向班主任询问，而且很多问题都与学习无关，由于班主任不热爱工作岗位，对学生的耐心和细心也是有限的，对学生的问题没有耐心和热心解答，而且对于学生犯的错误，也缺乏细心的指导和帮助，甚至出现严厉批评的现象，这就使得学生与班主任之间的距离渐渐拉开，学生与班主任之间的交流好沟通也逐渐减少，对于和谐师生关系的构建更是难上加难。

3、班主任的发展观片面

一些小学班主任的发展观比较片面，由于受传统教育观念的影响，班主任更喜欢用成绩来评价学生的好坏，而忽视学生其他素质能力的。班主任的这种教育观念，很容易出现对成绩好的学生更加关注和喜欢，对于成绩不好的学生忽视不管，这种发展观念很容易使学生对班主任产生抵触、厌恶的心理，不仅影响学生的健康发展，对于师生之间的和谐关系构建也有很大的负面作用。

二、小学本主任与学生构建和谐师生关系的方法

1、形成正确的师生观

小学班主任是学生进入学校后的第一任老师，对学生的学习和身心健康发展都有着十分重要的影响，因此要使班主任树立正确的师生观，努力与学生之间的和谐关系。班主任在实际工作、教学中，不能以高人一等姿态面对学生，这样会影响师生之间的交流和沟通，班主任应明确自己的位置和责任，做到松弛有度。提高学生主人翁的意识，加强学生对班级的管理，培养学生的主观能动作用，强化实践操作能力，使学生能够得到全面的发展。可以让学生表达自己管理班级的想法和意见，提高班级管理的质量和效果，促进学生实现更好的发展。[2]

2、树立良好的班主任形象

小学阶段的学生对班主任是崇拜和向往的，很多学生甚至会模仿班主任的一言一行，在此情况下，班主任就需要严格要求自己，全面提高自己的能力素质，为学生做好榜样工作。班主任要从仪容仪表、言行举止、文化素质等方面提升自己，穿着大方得体，举止优雅、文明，不断丰富自己的知识储备，拓宽自己的视野，使自己具备较高的文化素质和班级管理能力。提升自己的道德修养，做到为人师表，努力克服自己的消极情绪，向学生传播健康、快乐的正能量，从而影响学生的全面发展。

3、加强与学生的沟通和交流

构建和谐的师生关系，班主任就要与学生进行良好的沟通和交流，站在学生的角度和立场去看待和分析问题，多与学生进行沟通，了解他们的学习情况，平等的对待每一位学生，不歧视、不忽视成绩差的学生。在与学生交流时，应注重语言的幽默和得当，多用鼓励性的语言来激励学生，使学生感受到班主任对自己的认可和肯定，从而更愿意与班主任亲近，拉近教师与学生之间的距离，从而构建和谐的师生关系。

4、对学生爱、严并用

在小学教育中要爱严并用，由于小学生处于儿童期，身心发展都不成熟，需要班主任对他们关心和爱护，用爱来教育他们。由于小学生的家庭情况存在差异，造成学生的心理个性特点也不同，班主任对每一位小学生都应该给予爱的关心，特别是后进生应该给予更多的关注和关心，施加有利的影响。此外，由于小学生心智发展不成熟，自我约束和控制能力比较差，因此，作为班主任，除了给予学生关心和爱护外，也应严格要求学生，对于出现的错误也要批评和处理，严格制定班级规定，违反者要给予严厉的惩罚，但是对学生严也要有分寸，从而促进学生更好地发展。[3]

5、发现学生闪光点，积极促进发展

小学阶段的学生对事物存在很强的好奇心，除了学习之外，可能会在很多方面都能展现出小学生的才能和优势，班主任要善于发现学生的这些闪光点，并积极的表扬和鼓励学生，使其大胆实践、促进学生进步。班主任还要为学生创造多样化的实践和活动机会，让学生参与其中，从而更好地发现每一位学生的优点和能力，促进学生实现全面的发展，形成良好的素质能力。

结束语：

构建和谐的师生关系对于促进小学生的健康发展具有积极地意义，小学班主任应认识到这一点，在日常教学和管理工作中严格要求自己，关心、爱护学生，不断创新管理方法，加强与小学生之间的有效交流和沟通，更全面的了解学生，从而帮助学生实现更好的发展。

参考文献：

[1]刘莹.如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J].文教资料.2010.7（22）：145-146.

[2]黄正平.制度建设：班主任专业化的保障[J].班主任之友.2011.6（9）：8-9.

[3]吕亚娟.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].学周刊.2013.（35）.56-57.

作者简介：郎朗，本科学历，小教二级职称，从教22年，研究方向：小学教育教学，重要荣誉：本文收录到教育理论网。