工匠精神在艺术设计教学中的应用

侯志超

摘要：随着时代不断的进步，很多教育的方法方式也不斷的深化、改革，对学生、教师也面临着很大的挑战。学生后期的发展展现出很高的潜力，这对个人还是社会是很有意义的，对教师来说提升本人的能力才能更加适合现代社会的发展，更快更好的融入社会当中。艺术教育也是在这个环境中很重要的一个行业。现代的艺术设计已经不是原来的老模式了。我们应该把很多的现代手段和精神融入到教学中。带入到课堂去，学生才会更好的学习现代的技能和精神，也能更好的提升自身的综合能力。本文是以艺术设计教学中，工匠精神对现代艺术设计专业的教学出现的一些问题，进行阐述，为以后工匠精神对艺术设计专业教学、改革以及更好更快的发展铺平道路。

关键词：工匠精神；艺术设计；课堂教学

一、工匠精神在现代艺术设计专业教学的重要意义

随着时代的发展，社会的进步，人们已经到了信息化的高速发展时期，信息化的社会正在高速的发展，人们首要的是要跟上时代的变化，这就需要提高自身的综合能力，综合实力。再深一层面来说教育又是这个环节中不可缺少的一部分，也是最根本的最重要的一个环节，教育对人才的发展是关键性的。正确的实施教育在现代的社会中变得突出，而工匠精神在现代的教育中，被人们忽视再忽视，有一位现代的艺术大师曾这样说：现代的中国人没有信仰，没有底线，没有道德。可能他说的有点重，但是也是说明现代人们教育中突出的问题。所以无论是什么行业什么企业都需要这种被人们曾经鄙视的：工匠精神。在现代的社会中他是多么的突出，却又多么触不可及，所以在课堂上，在学校中提高学生的工匠精神意识就显得尤为的突出和重要。

（一）加强传统教学模式的改变

以往的教学中，教师都是主导这个课堂的中心人物，多以填鸭式的教学教给孩子们，现在也有很多学校都是这种方式，我们不能说他们多么不好的全盘的否定他，但是他真的有很多的弊端，学生学习很被动，不会自主学习，没有积极性。到了大学，学习环境发生变化，很多学生不能适应，更有一些学生走上歪路，所以在我们的课堂上，填鸭式的教学已经不行了，要让学生成为课堂的主人，让他们充满热情和动力，在这种环境中才能更好的让学生有所提高，他们积极、主动，更好的发挥自身的特长。我们可以用现代的网络，在我的教学中学生的作业要传到自己的空间，好的作品我们可以给公司给个人，再做好宣传，这样整个团队都会有学习的动力。

（二）激发学生的自主学习的能力和动力

现代的学生学习的很快，可能有很多东西教师没有学会时，孩子就已经学会了，我们学校的学生学习能力很差，但是动手能力比较强，不喜欢书本，喜欢打游戏、、、我们在上课时要努力的把他们的特长加到学习中，给自己的名字进行设计，如何更好的表现，更好的表达，给自己设计一个LOGO让人一下就会了解你，你玩的游戏中，你最喜欢的角色是那一位，最不喜欢的是那一位，如果你是设计师你会如何表现，等等很多方法很多途径，我们的教学要跟上时代才不会被时代所淘汰。适当的时候让学生走出去，看看艺术设计的市场，提高他们的审美。设计中要大胆创新，用于开拓。一段时间就举行比赛，来刺激学生学习的动力。总之就是多途径、多渠道、多方法达到预想的目标。

（三）课程中工匠精神的传达

工匠精神在教学中不能简单的说说，但是要适当的时候进行提醒，对于现代的孩子来说，能静下心来做一件事情，是不容易的事情，我们要努力的发现，积极的表扬。即使学生做的不好，方向不对但是学习动力是很好的。可以通过比赛、班会、社会实践等积极的活动，不定期的给学生展开工匠精神重要性的教育、多看写优秀的工匠精神的实例，通过毕业生的工作调查等多种手段，提高他们对工匠精神的正确认识，从而形成重要的良性循环。固定的时间找到身边的实例，把这个点放大。

（四）课程与实用性

课程的开发与学生的就业是密不可分的，无论是基础课程还是专业课程都是为学生后期的上岗所服务的，所以基础课程和专业课程联系要紧密，不能有太大的脱节，学习的内容不能和社会使用脱节，光学不练等于是个笨蛋，综合能力的提高是很重要的，现代的学生可以通过师徒制、名师工作室等途径来提高学生的动手能力，加强与企业的接轨，不能让学生毕业就等于失业，通过学生参加的实训活动，让学生更早的接触社会、企业和他所学的行业，会让学生更好的有激情的学习，也会让学生综合能力得到提高。

二、工匠精神在艺术设计专业教学中体现的问题

在很多学校，或者是高校当中艺术设计专业师资队伍是一个很难解决的问题，艺术设计变化大、变化快，但是教师队伍变化却很慢，这就让整个教学环节出现很关键的问题，很难解决。有些教师教授的东西很老旧，艺术设计专业不是存绘画专业、绘画专业需要传承，有些东西是不能变得，可是艺术设计是跟着社会、跟着时代变得。所以提高教师的综合能力是一个前提。也是完成后期工作重要的保障。其次就是学校的硬件和软件，很多学校在实施时出现很多问题，没有工作室、不能和企业接轨、更有甚者实训室都没有，这就给教学带来致命的一击，巧妇难为无米之炊，我们不能脱离实际，说空话、说大话，这样最终的苦果只有我们自己来承担。脱离实际如何进行教学，没有教学何谈方法。制定以及即使的修改教学计划，以适应不断变化的社会、时代、学生，才能让学生更科学更积极的学习。

三、工匠精神在艺术设计专业教学中的探索

学生对于工匠精神正面的认识是很多人都容易忽视的地方，首先要重新认识这个关键词。在教学中如何更好的认识工匠精神，不能完全靠课堂上去实施，要敢于实践、创新教育教学方法、勇于创新，利用名师工作室、专业实训室、双师型教师队伍、校企联合等多种手段，让学生更好的认识工匠精神，提高综合能力。激发学生也要激发教师，教师有激情、热情去实施，才能更好的提高整个教学环节，更好的为学生的服务，为学生的学习提供保障，建设硬件、软件、加强师资队伍的建设，等等都是为了整个教学环境可以正常运行的前提，是学生得以正常发展的保障。之后再进行大师进校园、校企联合等。这样教师教学有环境、有动力，学生学习有积极性，再采用适当的教学手段，学生学习才能更好、更有激情和动力。

参考文献：

[1]阿久津一志.如何培养工匠精神.中国青年出版社.

[2]黄震.工匠精神.北京工业大学出版社.

黑龙江省教育科学“十三五”规划课题GZD1317043