提升高中音乐鉴赏课有效性的教学探究

郭一琪

摘要：高中音乐鉴赏课的有效性教学一直以来是一个重要的课题。随着新时代高中音乐教学的发展，音乐鉴赏课的教育价值已经得到很多教育工作者的认可，但是不容否认的是，由于音乐不是高考科目，所以音乐鉴赏课教学一直处于边缘化位置。有鉴于此，对如何提升高中音乐鉴赏课教学质量就成为本文的主要研究方向，希望对当前高中音乐鉴赏教学有所启发和裨益。

关键词：高中音乐鉴赏；有效性；策略

一、高中音乐鉴赏课教学现状

当前的高中音乐鉴赏课，存在的问题确实不少。首先，由于高中音乐鉴赏内容和生活在信息化时代的高中生有一定的距离，使得学生的鉴赏兴趣不足，也就难以对鉴赏内容进行深层次的思考和品味。其次，由于传统教育观念的影响，音乐由于是一门“副科”，使得大部分学校的教师对音乐教学缺乏重视，非常不利于音乐鉴赏课教学意义和价值的彰显。再次，一些高中音乐教师的鉴赏教学方法较为传统保守，僵化生硬，和学生缺乏互动交流，导致鉴赏课成为“听音乐”课，很难激发学生的学习兴趣，无法使学生体会到音乐的趣味性。

二、提升高中音乐鉴赏课有效性的教学策略

（一）重视音乐鉴赏教学

提升高中音乐鉴赏课的有效性，首先必须对音乐教学和鉴赏教学的价值有深入的认识和了解。只有在思想上重视起来，在行动上才能体现出来。在传统的应试教育背景下，一些高中音乐教师面对学生把全部精力放在其他科目的学习上都会选择默许，这种对音乐教育事业的漠视态度，从根本上影响了音乐鉴赏课的有效性提升。因此作为高中音乐教师，就要坚守音乐教学使命，充分认识到音乐鉴赏课的意义，努力为学生营造宽松有序，平等民主的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。另外，由于学生受家长态度的影响很大，而大部分家长往往过于重视高考科目，对于音乐在培养学生审美能力等方面的价值认识不够，体验不深，因此要想从根本上提高高中音乐鉴赏课的有效性，还需要音乐教师在家长会等家校合作中通过积极交流和引导提升家长对音乐的重视程度，然后借助于言传身教的方法让学生了解到音乐的重要性，使学生在音乐鉴赏课中积极学习。

（二）创设音乐教学情境

情境教学指的是教师有目的地创设有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生的情感体验，帮助学生理解鉴赏内容的教学方法。由于高中生受到文化基础，生活阅历等多方面条件的限制，使得一些音乐鉴赏内容对高中生来说较为难以理解，在很大程度上影响了学生的积极性。例如在进行《黄河船工号子》等歌曲的鉴赏时，由于大部分学生没有过这种劳动经验，在鉴赏的时候会很难进入到音乐情境之中，这个时候教师就可以首先借助于多媒体给学生放映一小段《黄河船工号子》的音乐视频，先让学生对表演形式以及演员的表演动作有一个大概的了解，之后教师让学生们模拟视频中演员的表演组织学生一边唱一边表演，感受黄河船工与大自然奋勇搏斗的激情，从而加深学生对歌曲所表达的思想感情的理解，这对于提高音乐鉴赏课的质量和效率是非常有效的。

（三）积极利用信息技术

随着信息技术尤其是多媒体技术在当代教育中的普及和应用，高中音乐鉴赏教学有效性的提高有了一些创新条件。多媒体教学手段形象生动，新颖丰富，能够跳出教师对音乐知识进行简单概括的思维局限，把作者的生平，音乐的创作背景等相关内容给学生展示，进而提升学生的鉴赏基础，为鉴赏心理活动的丰富开展创造了便利。如在鉴赏《月光奏鸣曲》时，教师就可以通过幻灯片等方式对贝多芬的生平，《月光》的创作背景以及整首音乐作品进行播放，让学生借助于对贝多芬以及歌曲创作背景的充分了解去感受《月光》每一个乐章的思想感情和基调，体会作者的情感变化。关于《月光》还有一个有名的爱情故事，教师也可以借助于多媒体微课或者从网上下载一些优质的故事视频给学生讲一讲，进一步加深学生的体验。

（四）努力拓展教学内容

提高高中音乐鉴赏课的有效性，结合学生的生活和興趣以及音乐基础等对教学内容进行拓展是一条重要的途径。当前一些高中音乐鉴赏教材较为枯燥和刻板，很多内容和高中生距离较大，基于这样的现实情况，高中音乐教师就要将教学内容与学生实际相结合，将新鲜元素加入到鉴赏教学之中，对教学内容进行创新和拓展，达到古典和现代结合，兴趣和内容结合的教学目的，这样才能有效提高学生的鉴赏能力。比如在鉴赏《红楼梦》音乐选段时，教师就不能仅仅让学生枯燥地聆听音乐，而是要一边听一边看，给学生放映87版《红楼梦》电视剧，通过电视故事和情感的烘托使学生感受音乐艺术和影视艺术水乳交融，你中有我，我中有你的艺术特征，进而受到巨大的思想感悟。

三、结束语

总之，高中音乐鉴赏课作为音乐教学的重要组成部分，对于提升学生的综合音乐素养，培育他们的艺术品位和个人修养有着重要的价值。教师要转变教学理念，改进教学方法，创新教学形式，带领学生徜徉于优美的音乐艺术世界之中，感受音乐的无穷魅力。

参考文献：

[1].康凤伟.新课程背景下高中音乐鉴赏教学实施策略[J].林区教学，2019（02）：101-102.

[2].王桂娇.高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养策略探究[J].北方音乐，2019（01）：166-167.