体育教育专业的田径教学革新探析

江志全　杨永祥　郝秀君

摘 要 当前我国教育事业不断发展与创新，体育教育也受到社会各界的广泛重视，体育教育有助于提高学生的思想认知水平，增强学生的身体素养，进一步促进学生更好的学习与发展。在素质教育理念下开展体育教学，必须全面贯彻落实健康快乐的教育思想，寻求到具体且关键的环节，所以本文在此背景下研究通过五维的构建使廊坊师范学院田径课程的实践教学焕发出新的生机，为培养出国家需要的竞争型高素质人才创建一个平台，通过五维模式的培养，使学生真正能担负起素质教育中学校体育、群众体育甚至是竞技体育的教授者、组织者、训练者和体育文化的传承者，为学生学习其他学科打下坚实的体能基础，也为其他学科教改、课改起到示范带动作用。

关键词 体育教育 田径教学 改革创新 五维构建

中图分类号：G807.04 文献标识码：A

0引言

通过多年的教学实践和观察发现廊坊师范学院的田径教学中仍采用传统的教学方法，包括以掌握运动技术为主的完整教学法、分解教学法、讲解与示范教学法等，而对于近些年研究较多的以学生为主体的启发式、研究式、探究式、发现式、兴趣式以及训练式教学法等运用的较少；很多教师上课时重于课题讲授，多年的教学习惯形成了对传统教学方法的依赖，忽视了对学生能力的培养，导致学生自主学习的积极性不高。技术教学是必不可少的，但过分的强调技术，束缚了教师、学生的思维方式，使课堂教学单调乏味，从而限制了学生的主动性与创造性。

1通过本次教改以期形成科学合理的教育理念

解除思想的禁錮，打破不敢进行训练式教学的思想，只有专业化的教学和训练，才能造就出专门性的人才，也才能适应当前充满竞争的社会和做素质教育及全民健身的教授者和执行者。改变单一的教学模式，本次研究以正确的教育思想和丰富多彩的教学方法和手段培养出的学生不仅会做更会说而且还会组织，全方位的培养加深了对田径课程的认识和掌握，为以后的学习和工作打下坚实的基础。田径课程的实践教学与现代科技相结合。 真正做到和实现以教师为主导学生为主体的先进教育理念，使枯燥的田径课变成学生不愿下课、且喜欢的好课。通过本次研究促使教师的教育思想和理念得到改变和升华。

2本次教改的具体做法

在具体教学过程中，可以运用以下几个方面提升田径教学质量：一是在田径各单项实践课中将各单项的专项素质（专项力量、专项速度、专项耐力、专项柔韧和专项协调性）以训练的形式加进去，由以前单一的技术课教学转变成将专项素质训练和技术练习并重的教学形式；二是重视理论的学习，根据田径课程开展的进度，培养学生对各项目技术环节进行技术分析，同时对各项目进行模拟训练方案的撰写；三是充分利用现代化的多媒体技术，在学习技术过程中，教师将优秀运动员比赛或练习的视频通过微信群提供给学生观摩和学习，在教学过程中对学生的练习动作进行视频录制并即时播放，使学生对自己的动作有直观感受，及时纠正自己的动作；四是对考核方案进行补全，由以前以各项目成绩为主，辅之考勤、平时成绩的考核办法，增加实践技能考核；五是大量增加实践环节，让学生担任校内运动会各单项的主裁判和裁判工作，同时完成运动会秩序册的编排工作，提高学生的竞赛编排与裁判临场执裁能力。

3本次教改取得的成果

（1）学生成绩普遍提高：这直接反映在单项考试上，田径课程项目特点就是单项学完就进行考试，往年由于学习时间短，教学方法和手段陈旧落后，按正常考核标准一部分人是及不了格的，这就逼迫教师要降低考核标准。自从实行“五维模式”实验研究以来，在不降低考核标准的情况下对学生进行考核，从成绩看，绝大部分学生都能及格，一半的学生能达到中上等水平。

（2）学生的学习热情空前高涨：在课堂上进行专项力量和速度的练习，以及理论知识的学习和现代电子产品的运用，使得学生在学习技术时变得敏锐而简单，使得学生在课堂上学习变得积极主动。

（3）从单项考试成绩看，17级体教田径普修的110米跨栏项目出现了七八个16秒多的学生，在跳远项目出现了多个过六米的学生，在标枪项目出现了十几个过四十多米的学生，这又为学校参加河北省大运会储备了人才。

（4）不断创造出新的教学方法和手段：学生的学习热情和单项考试成绩极大地感染了老师，在心情愉悦的上课氛围中使得教师总想让学生再提高点成绩，那就需要新的教学方法和手段，比如在铅球项目中创造了“力量训练结合投掷球的组合训练方法”，这即解决了铅球项目力量练习中的专项力量转化和铅球出手速度的训练，又保护了学生在寒冷的冬季接触冰冷的铅球导致学生伤病的产生。

4尚待解决的问题

田径类都是力量、速度占主导的项目，在田径课中需要进行大量的力量练习，一些新型的练习方法和手段没有器材也实行不了，建立一个新型的力量房是促进和提高田径类各项目成绩的基础。

5结束语

通过本次教改发现只有专业化的教学和训练，才能造就出专门性的人才，也才能适应当前充满竞争的社会和做素质教育及全民健身的教授者和执行者；有效的改变了单一的教学模式，正确的教育思想和丰富多彩的教学方法和手段培养出的学生不仅会做更会说而且还会组织，全方位的培养加深了对田径课程的认识和掌握，为以后的学习和工作打下坚实的基础；使田径课程的实践教学有机的与现代科技相结合；能实现以教师为主导，学生为主体的先进教育理念；让枯燥的田径课变成学生喜欢的好课；使得教师的教育思想和理念得到提高。

基金项目：本文系2017年度河北廊坊师范学院校本教育教学改革项目，项目名称：体育教育专业田径类课程的“五维模式”教学改革研究，项目编号：XK2017-5。

作者简介：江志全（1973.1-），男，汉族，陕西，硕士，助教，廊坊师范学院，研究方向：运动训练学，田径。

参考文献

[1] 李修振.体育教育专业田径课教学研究[J].湖北广播电视大学学报，2017（07）.

[2] 董杰，季浏.关于体育教育专业中田径教学改革策略——以石河子大学为例[J].首都体育学院学报，2016（04）.

[3] 马军.基于能力导向的体育教育专业“全程实践”教学模式实施路径[J].体育科技文献通报，2017（07）.