少教多学在小学语文教学中的运用

谢颖莉

摘要：随着我国经济的不断发展，国家对教育方面的问题越来越重视，因为文化是一个国家的软实力，是一个民族的灵魂。青少年对于我国发展来说也起着至关重要的作用，而将这两者联系起来的便是语文课堂了。通过学习语文，可帮助青少年们了解我国的文化，可帮助青少年们提高文化认同感，从而达到“少年强则国强，少年智则国智”的目标。但是在当今，以前那种“灌输式”教学显然已不适合当代学生对语文的学习，因此本文将主要讲述在“少教多学”的理念下，如何提高小学语文课堂的教学效率。

关键词：少教多学；小学语文；教学策略

何为少教多学？少教就是教师对学生予以启发性地教，针对性的教，创造性的教；多学则指的是同学们在教师的引导下，自主走向深度学习、广泛学习、自主学习、积极学习。教师在秉持着少教多学的理念之下，多鼓励同学们自主学习，激发同学们的学习兴趣，鼓励同学们养成独立思考的习惯，提高同学们的学习能力，这能从根本上减轻教师们的教学负担，更好地提高同学们的学习效率，使智慧和思维得到真正的发展。

一、应改变传统教学方法，提高自身的把控与组织能力

教师在课堂上起到的作用是至关重要的，一个班级如果遇到一个非常负责任的老师的话，这个班级相较于其他班级定会更加出色，更加夺目。因此，教师需对自己的班级负责，在教学上努力创新，在课堂上有较强的课堂把控能力，既不多讲也不少讲，将课堂上每一分钟都利用的恰到好处，让学生都具有很强的收获感。一节课下来，让学生真正的觉得学到了东西，学到了有用的东西。

例如，在学习《静夜思》这首诗的时候，教师首先要让同学们掌握这首诗的字音。这首诗是家喻户晓的一首古诗，大部分孩子都会背诵，可是有很多孩子的字音咬不准，他们对天上的月亮感兴趣，却并不知道月亮对于古代诗人的意义究竟何在，因此就不知道这首诗具体地表达了诗人什么样的思想感情。所以，老师讲这节课的时候，应将重点放在古诗里生字的认读、识记和诗歌里所描绘的美好意境上，最重要的是要让学生们正确理解这首诗所表达的诗人的思想感情。从而让学生们对这首诗歌产生喜爱之情，如果教师加以正确引导，争取让同学们对我国丰富的古诗文化产生热爱之情。

二、培养同学们独立思考的能力

在“灌输式”教育越来越不适应当代学生的情况下，培养学生们拥有较强的独立思考能力显得日益重要起来。因此，教师们在教学的过程中，要注重培养学生们独立思考的能力。一个现代人，必须具备独立精神和独立能力，这是一个人能立足于社会，发挥其潜力的基础。教师将思考的能力还给学生，为学生营造一个温馨的思考环境。在面对一些问题时，教师不要着急去告诉学生们答案，而是通过循序渐进的引导，让同学们自己发现答案。通过这种方法，同学们会有更加深刻的印象，获得答案的时候，心中会有自豪感，这可能会激发同学们不断思考，不断解决新问题的能力。

例如，在学习《乌鸦喝水》这篇文章的时候，教师可以帮助同学们先讲整篇文章读一遍，然后让同学们思考这篇文章到底要告诉同学们哪个道理。这篇文章主要讲的是一只乌鸦很渴，去找水喝，它看见一个瓶子，但瓶子的口太窄，它的嘴巴进不去，但最后，乌鸦依靠它的聪明才智，将石子放进瓶子里，最终喝到了水。我相信有不少同学读了这篇文章之后，心里会有一些思考，教师可以鼓励同学们将这些思考说出来，因为每个同学的思考角度各不相同，说出来之后，同学们可以互相学习，互相借鉴，得到新的理解，从而达到“少教多学”的目的。

三、布置适当作业，提高学生自主学习能力

现在有许多的同学们被放学后的作业压得喘不过气来，写作业写到很晚，这严重影响了同学们的休息时间，既而影响同学们上课的学习效率，这是得不偿失的。教师们给同学们布置很多家庭作业的目的就是希望同学们能更好地掌握本节课所学的知识，给同学们留下深刻的印象。但如果教师上课的时候，同学们就已经很好地掌握了所学知识，是不是就可以不用布置那么多的课后作业了呢。当然放学后的这段时间并不能完全荒废，同学们可以利用这段时间利用电脑查一些与本节课有关的相关内容，进行更生动的巩固。

例如，在学习《七律·长征》的时候，教师们先给同学们讲解整首诗的意思，让同学们在头脑中初步理解长征这一词的意思及对新中国成立的重要意义。课后的时间，教师可以留给同学们，让他们去网上搜索具体地长征，通过视频、图片、文章等方法让他们心中更清楚地了解长征。通过学习这些，让同学们心中更加珍惜现在这来之不易的生活，努力学习，为伟大的祖国贡献自己的力量。

总而言之，“少教多学”这一方法在以后的教学生活中一定会发挥越来越重要的作用。小学时期是同学们养成良好习惯的极为重要的时期，所以更要注重对同学们这一时期的培养。本文从三个方面阐述了如何在小学语文中实现少教多学的教学思想，从而在一定程度上提高小学语文的教学效率。

参考文献：

[1]陳立勤.“少教多学”高效课堂的构建探讨[J].小学科学（教师版），2016（06）：6.

[2]张凤巍.基于少教多学理念下小学语文自主探究教学方法的创新分析[J].时代教育，2014（06）：172.