核心素养下初中音乐课堂的德育渗透

梁泳春

摘要：核心素养是学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力，是知识、能力和态度等的综合表现。初中是学生们的第一个关键期，第一个人生转折点，文化课程学业必然重要，不过，初中教师不能一味地给学生施加压力。音乐是一种可以表现和激发人们的思想感情、反应社会现实的艺术学科。小学的音乐教育是整个音乐教育中最基本的环节，对小学生的人格的塑造、思维、创造力的开发都有十分关键的作用，而初中音乐课是对学生艺术的再塑，更是对学生压力的分担。所以初中音乐课堂也十分重要。

关键词：核心素养；初中音乐；德育渗透

音乐是可以帮助学生陶冶情操、放松身心的课程，让初中学生接受音乐教育，不仅能使他们缓解学习的较大压力，还能让音乐教材中的优秀思想传播给新代和弘扬中华文化。初中教师也应注重培养学生的良好品德与道德观。对此，初中各科课堂上要合理渗透道德教育思想。随着社会的发展，素质教育的德育渗透也传播向每个校园，初中的校园除了十分重要的文化课之外，初中音乐教师应在课堂内渗透德育，培养核心素养。在初中的音乐课堂中，德育同样需要得到重视，如何让我们的音乐课堂也充满着德育，很是值得教师深入实践与研究。下面是我对核心素养下初中音乐课堂的德育渗透方法的一些浅谈。

一、用歌声吸引学生，培养音乐兴趣

教师教学音乐，除了要让学生掌握基本的演唱技巧之外，需要引导学生发现音乐之美，培养他们对学习音乐的兴趣。音乐的美最早表现出来的应该就是歌声，音乐教师可以用歌声来吸引学生对这节课的兴趣，教师可以讲述歌曲的作者，背景等让学生感受到创作者的心情，让学生对音乐更加喜爱。

例如，初中音乐教师在教学歌曲《一二三四歌》的时候可以先让学生们听听音乐声音，然后询问她们在歌声中听到了什么，听音乐的时候心情是怎么样的，然后可以讲述一下歌曲的作者，作曲背景，最后再让同学们带着那样的感觉去听音乐，去学唱。这样可以起到事半功倍的效果，不会说让人听起来没有那种感觉。并且让学生学到的不止是歌曲，还有一个人要善于倾听，能够感受他人的素养之学。

二、学会欣赏，用心感受

在音乐核心素养的培养过程中，教师要让学生学会欣赏音乐，因为在欣赏中可以体会到音乐的创作之美。我们这种普通音乐课堂的音乐欣赏和那些专业音乐院校的音乐欣赏是完全不同的，学生不是专业的，他们没有那种意识和能力很自然地进入到欣赏音乐的美，所以音乐教师要鼓励学生参与到音乐欣赏中，尽可能培养学生静下心来感悟音乐情感的能力。

例如，在欣赏歌曲《无锡景》时，教师可以利用多媒体工具，在播放歌曲的同时以图片幻灯片或视频播放的形式也让学生们欣赏着无锡美丽的景色。这样可以让同学们深刻感受到那种有美丽家乡的骄傲自豪感，让学生们深刻体会到作者的心情。再例如，当欣赏歌曲《中国人民解放军进行曲》时，教师可以让同学们看一些关于中华人民解放军的电影观看，让学生体会那个年代，军人的英勇和爱国之心。

三、组织娱乐活动，激发竞争心理

初中的学生正处于青春期，内心的竞争感和好胜心都很强，所以课上对学习的歌曲进行一下演唱比赛，激发学生参与活动的积极性，并且还可能让学生们养成上课积极发言的习惯，对他们学习其他科目也有很大的帮助。

例如，在课堂快结束的时候可以分小组或者按座位分成几个部分进行歌唱比赛，这样一来可以避免没人参与的尴尬，二来可以让自信心小的同学也能参与进去。也可以进行抽签方式随机地选人表演唱歌，如果害羞的话教师一定要给一些鼓励，培养学生们的自信心。

四、培养音乐理念，渗透核心素养

音乐的教学中一定要让音乐教学理念和音乐教学实践结合在一起，教师要认真考虑教学方案，这样才能将音乐教学的理念和实践有效的结合起来，其次，音乐老师要多接触教学的各个领域，通过与其他老师的交流不断思考、研究优化音乐教学理念的方案，并将其用于实践，使音乐教学的水平提高，从而培养学生的音乐核心素养。

例如，一般的音乐教师教学的步骤都是导语，放歌曲，教歌曲，练唱。一直这样的老套方式会让学生们乏味，失去学习的兴趣。所以教师可以采用俩种风格的歌曲在一节课教授，比如《长江之歌》这类比较深沉，对初中学生来说可能不喜欢，所以，同时可以讲解《青春舞曲》，这是一首轻松欢快青春的歌曲，符合学生的爱好。

总而言之，音乐已经成为社会生活中不可或缺的一部分，也成为初中生学习中另一个重要组成部分，在中学阶段培养学生们的音乐核心素养对学生的学习和身心及未来都有重要意义。因此，初中音乐教师要不断优化音乐课堂，在核心素养下渗透着德育思想同时，提升学生的音乐水平，为学生的学习生活做出巨大辅助。音乐核心素养的培养还需要学生在音乐教学的各种活动中积累音乐知识，提高自身的音乐综合素质。因此，音樂教学要结合真实的音乐教学情况，创新探索音乐核心素养培养的更好途径，从而达到课堂中渗透德育的目的。

参考文献：

[1]余晓情.加强审美体验落实音乐核心素养[J].新教师，2016（8）.

[2]冯巍巍.音乐核心素养的特征与培养[J].课程.教材.教法，2016（7）.