试论如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

叶园

摘 要 在小学数学教学的过程中为了更好的促进学生学习能力的提高，就需要逐渐的培养学生的数学创新意识。本文主要就如何在小学数学教学中培养学生创新意识进行研究分析。

关键词 小学数学 教学策略 创新意识

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

0引言

随着人们对小学数学教学的不断重视，为了更好的提高小学数学的教学质量与学生的综合学习效率，需要对学生的学习现状进行深入的研究分析，从而开展针对性的教学策略，逐渐的培养学生的数学创新意识，提高学生的数学核心素养。

1小学数学教学中存在的问题分析

1.1教学方式单一

在小学生数学教学的过程中一些老师还是没有改变自己过去的教学理念，延续着过去的教学方式，单一呆板的教学环境严重的影响到了学生学习的质量。在新课标教学改革的环境下，需要突出学生的主体性，让学生进行主动的思考探索。在实际落实的过程中一些老师还是没有认识到辅助教学的重要性，在教学的过程中还是以老师为课堂教学的主体，在教学的过程中根据教学大纲与教学课本进行教学计划设计，这样不仅将学生的思维禁锢在课堂数学课本之中，并且老师的教学思想也得到了一定的局限。在这样的教学环境学生的思维创新力得到不好很好的提高，学生的数学学习成绩也得不到很好的提高。

1.2教学内容缺乏一定的创新

在小学数学教学的过程中可以发现小学数学的主要教学时间与精力都集中在了理论数学概念当中，小学数学是学生今后学习数学知识的重要基础，在小学学习的阶段，需要学生养成良好的数学学习习惯，以及相应的数学学习能力，这样才可以更好的提高学生的数学学习成绩。

在小学数学教学的过程中通过反复的做题，从而更好的提高学生的数学考试成绩，但学生的独立思考能力与数学创新能力没有得到很好的提高。小学生在数学学习的过程常常会遇到一些抽象复杂的问题，主要是因为老师没有对学生的实际学习情况进行深入的了解，从而使得教学的问题超出了学生学习理解的范围。在教学的过程中老师没有合理的控制教学内容创新的尺度，从而没有实现预期的教学目标。

1.3学生学习的差异化

在小学数学教学的过程中老师需要客观的认识到学生数学学习能力之间的差异化，在小学生学习数学的时候，由于学生之间的理解能力存在一定的不同，有的学生在很短的时间内就可以理解掌握，而有的学生常常是绞尽脑汁也不能很好的掌握理解。

在小学数学教学的过程中一些老师没有很好的认知到学生学习的差异性，采取一刀切的教学方式，采取统一的教学方案。在这样的教学环境下，小学班级的学生的数学学习逐渐呈现出两级分化的情况，学习效率高的学生越学越轻松，学习效率低的学生越学越吃力，最后导致了学生学生差异化的越发明显，班级学生的整体数学学习成绩不升反降，直接影响到了小学数学的教学质量。

2小学数学中培养学生创新意识的研究

2.1教材的科学引导

在小学数学教学的过程中为了更好的培养学生的数学思维创新意识，需要做好小数数学的备课设计工作，通过教学内容很好的引导，从而逐渐的培养学生创新意识。在教学备案的过程中老师需要对教材的内容进行深入的研究分析，在深入的研究分析了教学的内容之后，数学老师还需要充分的研究分析一下学生们学习的现状，通过教学内容与学生的实际学习情况相结合，从而保证小学生可以更好的理解记忆。

在教材引导教学的过程中老师还需要针对学生差异化的现状，设计个性化的教学方案，在教学的过程中通过对教学内容的引导，从而逐渐的培养学生数学创新意识。为了保障学生可以更好的理解记忆，在数学课堂教学的过程中可以开展生活化教学的策略，通过生活实际事例的引導，学生的数学学习兴趣被很好的激发，学生的数学学习积极性得到了很好的提高，在实际事例的思考解决过程中学生的数学创新能力，也逐渐的得到了提高。

2.2多媒体技术的教学引导

随着信息技术在教育中的不断应用，很好的提高了教学的质量与效率。在小学数学教学的过程中一些简单的数学定理与公式，学生本可以很好的理解，就是思维没有得到很好的启迪，从而迟迟没有进行理解掌握。

在小学数学教学的过程中为了为小学生构建一个高效的学习课堂，数学老师应当充分的发挥出多媒体教学设备的优势。在多媒体视频教学的时候，学生可以第一时间将注意力集中到多媒体视频当中，在视频教学的过程中为了更好的提高教学的质量，可以对教学的内容进行深入的研究分析，从而开展数学情境游戏的方式，让学生积极的参与到情境游戏当中，在情境游戏教学的过程中学生的思维更加的活跃，学习记忆新数学的效率提高了很多，并且学生的数学创新意识也得到了很好的提高。

2.3引导学生提高思维创新能力

在传统小学数学教学的过程中由于学生一直处于被动学习的环境中，因此学生的质疑能力和提问能力一直得不到很好的释放，与此学生的思维创新能力也没有得到很好的提高。为了更好的提高学生思维创新能力，在小学数学课堂教学的过程中老师应当给予学生一定的自主思考空间，在教学的过程中老师不应该一直站立与讲台之上，这样会增加学生的心理压力，为了给学生们营造一个趣味、平等的学习环境，老师可以走进学生中间，面对面的聆听学生的发言在，这样不仅很好的提高了师生之间的友情，并且学生很多稀奇古怪的数学猜想也都愿意说出来，从而更好提高了学生的数学创新思维能力。

3结束语

综上所述，在小学数学教学的过程中需要深入的分析学生的身心成长情况、实际学习情况、教材内容，从而利用多媒体设备结合学生的实际生活设计情境游戏教学，从而不断的提高学生的数学创新能力。

（身份证号码：610121198602100525）

参考文献

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