信息化时代小学数学教育探索

韦杰

摘 要 随着经济的发展和科技的进步，信息技术已经应用到社会各行各业，小学数学教育也是如此。小学生们的思维比较发散，不能很容易的学会数学，而信息技术的应用能够使他们较为容易的理解数学，使数学学习变得更为简单。本文探究了信息时代下的小学数学教育现状，并为如何实现信息化时代下小学数学教育的有效性提出了相关建议。

关键词 小学 数学 信息化

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

0前言

随着科技的快速发展，我们进入了信息化时代。信息化时代为小学数学教学提供了新的教学方式，促进了小学数学课堂模式的转变，使小学数学课堂朝着智能化方向发展。信息化的小学数学教育，更符合时代的特征和小学生个性的发展，有利于培养小学生的数学思维，使他们更容易的学会数学，快乐的学习数学。

1信息化对小学数学教育的意义

1.1有利于激发小学生对数学的兴趣

传统的数学教学由单纯的数字组成，而信息化下的数学教学融入多方因素，能够利用信息技术向学生展示知识相关的情境，使课堂的气氛变得热烈，激发小学生对学习数学的兴趣。如在“圆的认识”这一章节，可以通过多媒体简单制作小狗骑圆形车轮的自行车的动画片，然后加上三角形、正方形等形狀做车轮的自行车，小狗在骑这些自行车时自然会摔倒。通过这种风趣幽默的视频来让学生理解认识圆。这样的教学能够激发学生对数学的兴趣，提高教学效率。

1.2有利于形成互动的课堂

在进行小学数学的教学过程中，针对学生们的疑难问题，教师可以利用互联网进行广泛的搜索和收集，再通过多媒体投放出来，让同学们共同讨论共同解决，形成高度互动的数学课堂，这样能够形成良好的课堂氛围，使学生在互动中学会知识。

1.3有利于突破难点

小学数学中抽象化的知识存在不少，如何让学生理解这些抽象化的知识就成了教学中的重难点，而信息化的出现恰恰能解决这一问题。如在学习平面图时，很多学生都不能很好得理解这时多媒体技术就能将那些抽象的图形绘制出来，并加以色彩的辅助，就能使学生容易的理解。

2信息时代小学数学教育对教师提出的新要求

2.1把握好信息化教学技术的运用方向、程度与价值

目前运用信息化技术进行课堂教学的例子有很多，已经形成了一股庞大的风气。但是在这些信息化教学的过程中，存在很多单单是为了追赶潮流而不考虑教学实际效果的行为，顾此失彼，并没有发挥信息化该发挥的功能与效用。小学数学教师在利用信息化技术进行教学时必须要注意，利用信息技术教学的目的是为了让学生更好地学习数学，提高教学的有效性，教学过程中必须要认识到信息化教学技术本身的价值，把握好度。

2.2掌握基本信息技术

信息化教学要求教师必须要掌握相应的信息技术，能够熟练的进行多媒体教学；还要能自主制作相关课件，为学生制作有趣易懂的课堂设计。

2.3有效地运用信息化教学技术

教师不仅要学会信息技术进行教学，还要能够实现信息教学技术的有效性。教师要把握学生的学习情况，贴近学生的认知心理和成长规律，不断更新教学理念，创造主动有效地课堂。

3信息化时代如何提高小学数学教育的有效性

3.1建设信息化环境

我国对学校的资金投入不断加大，在有着良好资金的前提下，学校要提高办学条件，建设信息化学校。学校可以投入更多的经费来进行教学信息化的建设，如安装多媒体设备、设立广播语音室、建立电教平台等，来为数学教学创设良好的信息环境。

3.2加强师资建设

实现信息化数学教学的有效性，数学教师的信息化水平是关键。学校要组织教师定期接受相关培训，不断学习新出现的信息知识，提高教师的信息技术水平。教师自身也要提高思想认知，在平常的教学中不断学习，不断提升自己，提高自己的信息技术应用能力。

3.3结合学生的关注点进行教学

教师要以当前小学生关注的事情进行引入，降低老师成人师尊的姿态，以学生的心态投入到信息化教学技术的课堂情境创设中。运用信息化技术时，要考虑学生的认知心理，引入热门卡通人物以引起共鸣，插进有明显矛盾冲突的“问题”情境，展示学生急需的求知感官过程，用信息技术引起学生们的兴奋点，降低他们在新知认识理解中的抽象逻辑能力要求。

3.4实现信息化教学技术的整合运用

在小学数学教学中，教师要以目的单一要求为主，以直观性为重点，以简洁为基础。对于小学生而言，过于多维立体的感官同时综合调动是难以做到的。对于小学数学课堂来说，将教学过程演绎成纯粹的信息化教学技术的展现是不合时宜的，因此在急需信息化教学技术辅助环节，应该积极主动地运用情境创设、动态过程展示、白板讲演的操作、矛盾冲突形象画面的呈现等。在运用信息化教学技术过程中，某一环节的信息化教学推进的目的、过程、效果都要呈现出单一性、直观性和针对性。

3.5创设情境要结合实际

在小学数学课堂中创设情境时，要实现与学生实际相结合，服务于课堂教学本身。课堂来源于生活，知识是以生活问题为素材，小学数学课堂教学更要如此。因此，教师在利用信息化技术进行数学教学时，要取用生活素材，又要高于生活素材，充分掌握学生的认知心理和学习规律。

4结束语

总而言之，在信息化时代，小学数学教学需要与信息技术有机整合，这样不仅有助于激发学生小学兴趣，还有利于提高教学效率，提高传统数学教学的的活力。如何有效利用信息技术，如何把信息技术和传统的教学手段进行有机地结合，实现小学数学课堂结构和教学方法的优化，提高学生学习数学的兴趣，使学生能在轻松快乐的环境中学习，是我们小学数学教师共同努力的方向。

参考文献

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[3] 周芳.信息化时代下多媒体对小学数学教学的影响[J].小学科学：教师版，2017（04）：34.