高校教师队伍建设现状与提升路径研究

畅晓燕

摘要：随着时代发展，高校要谋求长远发展，一支素质优良、结构合理、具有活力和竞争力的高水平教师队伍在高校发展中具有关键作用。针对我国高校教师发展中面临的师德师风建设问题、教师专业能力和技能面对的挑战及高校教师培养培训体制机制不完善等问题，本文提出了加强师德师风建设，不断创新高校教师培养培训方式和内容及建立科学合理的评价激励机制等应对解决思路。

关键词：高校 教师队伍 建设 对策

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）07-0149-02

一、新时代加强高校教师队伍建设的重要性

2018年10月10日，全国教育大会在北京召开，此次会议为高等教育的改革和发展确定了方向，会议指出，教育的根本任务是立德树人，培养人才；人才培养，关键在教师。在日益更新的新时代背景下，为了更好地培养建设社会主义现代化强国所需的现代化人才，作为教育系统中的重要参与者的教师肩负重任，高校教师不仅要在专业知识上对学生做到“传道授业解惑”，也要在学生思想上进行政治观、道德观、价值观的教育，因此，教师队伍素质高低直接关系着高校办学能力和水平的高低，应将教师队伍建设摆在高校改革的突出位置，建设一支专业化、高素质的高校教师队伍，主动适应新时代高校教师队伍建设和改革的发展需要，对高校的长远发展具有至关重要的意义。

二、当前高校教师队伍建设存在的问题

（1）师德师风建设有待于进一步加强。大学教师的师德师风是高校教师的灵魂，师德师风对于高校教师队伍建设非常重要，在建设社会主义现代化强国的过程中，高校教师应遵循更高要求的道德规范。但是从教师自身角度来看，高校教师处于社会快速发展的潮流中，社会的经济、文化、教育、政治等方面对高校教师的影响愈加明显，这些都会使高校教师在工作和科研中或多或少沾染上浮躁和急功近利的心态，渴望成功，缺乏定力和意志力，这种功利化心理促使高校教师缺乏自我约束力和控制力，易造成职业道德缺失，在教学和科研中容易出现弄虚作假的现象，剽窃或盗用他人科研成果，学术抄袭等不良学术行为时有发生。同时，随着现代社会发展，高校跟社会的连接越来越密切，社会上的追逐名利、权钱交易等不良风气等也侵蚀着高校较为单纯的教师队伍，在这种情况下，高校教师的师德师风面临着严峻的考验。

（2）对教师专业知识和能力的挑战。社会发展需要复合型人才，社会主义现代化建设需要德智体美劳全面发展的时代新人，这对高校教师的专业素质提出了更高要求，教师不仅要具备系统而扎实的专业知识，而且在专业技能方面也应该达到相当的高度，具备较强的专业实践能力。因此，高校教师知识体系应是多维度、多元化，既要精于专业理论且不限于本专业理论，也要通于专业实践且能够将理论与实践融会贯通，成为传道授业解惑的行家。但很多高校教师个体知识体系固化单薄，专业理论素养不够扎实，课堂教学及指导学生专业实践等胜任能力不强，这对教师能否胜任新时代的人才培养工作提出了挑战。

（3）高校教师培养培训体制机制有待完善。当前社会发展迅捷，知识体系更新周期速度加快，高校教师面对此种情况，应有终身学习的理念和举措。对高校来说，应该建立健全完善的教师培养培训方案，满足教师个人成长及专业发展需求。但是，现实中很多教师培养培训工作通常都是由教师所在学院或单位组织，此类培训的内容和方式大多与教师的实际需求吻合度较低，且没有紧紧围绕教师教学科研的需要展开，培训的时间和形式有时会扰乱教师正常的教学科研工作，教师对此类的培养培训工作积极性也不高。高质量的教师队伍不仅需要高精尖人才的优势发挥，更需要广大高校教师的成长来成就。因此，必须制订完善健全的高校教师培养培训制度来推进教师队伍的不断发展。

三、新时代加强高校教师队伍建设的若干思路

（1）始终把教师师德师风建设置于教师队伍建设的首要位置。“师德师风是评价教师队伍素质的第一标准”，良好的师德师风体现了高校优良的教风学风，是高校隐形的有力竞争力，高校要把教师师德师风作为考量教师队伍建设的重要考核指标，坚持师德师风优先，注重培育高校教师的道德修养、职业素养，大力加强教师师德师风建设。一方面，通过挖掘和树立高校教师优秀榜样，大力宣传师德师风的典型案例，端正风气，倡导高校树立师德师风的高标准高要求，引导教师自觉主动形成良好师德师风，营造崇尚师德的良好氛围；另一方面，要完善教师师德师风管理机制，对违反师德师风行为零容忍，及时发现和制止不符合教师职业道德规范的思想和行为，不断提高高校教师的师德师风水平。

（2）注重继续教育，不断创新教师队伍培养培训内容和方式。教师的培养培训是高校教师队伍建设的重要环节，高校教师除了要传授专业理论知识和技能之外，还要不断提升学生的创新能力，这就对高校教师的再学习能力提出了更高要求。这要求高校应为教师的继续深造提供并创造机会，促使高校教师不断提升和更新自身的专业知识和技能，不断了解本专业最新发展动态和科研成果，只有这样，才能与时俱进，在授课中向学生传授最新的专业知识和技能，让学生能够紧跟时代潮流。高校教师培养培训要根据教师的职业素养、专业诉求等设计针对性培养方案。对教师的培养要采取整体培训和个体差异化培训相结合，案例教学和研讨交流相结合，集中培训和在线学习相结合等多种方式，要充分考虑高校教师工作特点，精心组织各类培训项目，制订适合高校教师工作的培训内容和方式，调动高校教师参与培训的积极性和主动性，给予教师更多的培训选择和自由，发挥教师培训的最大作用，避免低效重复的教师培训。

（3）设立和完善科学合理的评价激励机制。加强高校教师队伍建设，建立健全科学合理的评价激励机制必不可少。高校应根据对教师的工作要求来设计和完善科学合理的评价激励机制，及时修订学校的教学评价和职称职务晋升制度，这对提高教师教学科研积极性和优化高校教师队伍具有积极促进作用。在评价机制方面，针对专职教师和兼职教师，制订完善的教师绩效考核制度，建立完整的教师队伍考核体系，采取学校评价、学生评价、同行评价等多元评价主体，采用定性评价和定量评价相结合的综合评价方法。在激励制度方面，及时修订完善专业技术职务评聘标准和制度，设立科学合理的教师晋升机制，引导教师根据自身发展需要合理分配时间和精力，让教师在教书育人的过程中，既能全身心投入到教学科研的本质工作中，又能使教師辛苦付出得到相应的物质和精神回报，提高教师这一职业的认同感和幸福感，不断优化教师队伍建设。

四、结语

高校教师队伍建设是高等教育质量的重要保证。高校教师要适应新时代社会发展的需要，胜任培养德智体美劳全面发展的社会主义高素质人才的工作，就应该在师德师风、专业知识和技能等方面有较高的提升。高校教师队伍建设是一个系统工程，需要社会、高校、教师自身等多主体多方面共同发力才能取得良好效果。我们要立足高校自身发展的实际，分析本身教师队伍建设的优势和劣势，认清教师队伍建设面对的机遇和挑战，善于学习和借鉴外校先进的创新的师资队伍建设经验，打造一支业务精湛、师德高尚、充满活力和竞争力的高素质高校教师队伍。

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责任编辑：张蕊