培养小学语文课外阅读兴趣

车梦云

摘 要 小学语文教学过程中，通过正确的阅读的方法，不仅能够培养小学生的语文能力，还能帮助养成良好的阅读兴趣，从而提升小学生的语文修养与文化内涵。可以说，适当增加课外阅读，培养课外阅读兴趣，是提高语文学习能力，养成良好阅读习惯的有效途径。

关键词 课外阅读 阅读兴趣 小学语文 培养途径

中图分类号：G623.23 文献标识码：A

小学阶段，开展各科学习离不开语文学习，语文学科对于学生在其他领域的学习有着至关重要的作用，是其他学科学习的重要基础。可以说，语文教学能够帮助小学生提高个人文化修养，而文化修养的提高离不开大量的课外阅读，课外阅读对于提高综合全面素养有着重要的现实意义。笔者结合多年教学经验，就如何培养小学语文课外阅读兴趣进行了深入的论述。

1树立阅读目标，针对性地开展课外阅读

对于小学生来说，在开展阅读兴趣培养的过程中离不开教师的正确引导和目标的确立。教师要围绕语文教学目标，针对性地对小学生的阅读兴趣进行有效地培养，充分激发小学生的积极性与热情。目前的小学语文教材有着十分丰富的内容和经典内涵，立足于这些教材开展教学，可以帮助小学生打好语文基础。但是教师除了立足于教材的基础外，还要能够结合小学生的身心个性发展特点，推荐更适合的课外阅读资料，尽量使小学语文教材教学内容得到有效的延伸。比如在二年级小学生在学习《曹冲称象》这一课文时，要鼓励学生课下阅读关于历史寓言故事，让故事中的名人励志故事给予小学生满满的正能量的激励。对于五六年级的小学生要推荐四大名著进行研讀，通过经典的名著来启发学生对于文章的思考，并且能够探讨其中蕴含的深厚内涵。

可以说，不同年龄段的学生有着不同的阅读兴趣，对于小学阶段来说，总体年龄偏小，心理成长十分迅速，每隔一段时间就会出现惊人的改变，。低年级的孩子喜欢故事、童话、儿歌，高年级的则更倾向于历史故事，或者情节丰富与现实可以密切结合的小说。因此，为了能够高效地开展课外阅读，提高学生的语文阅读能力与学习能力，教师要有选择性地为学生们推荐适合读物，树立明确的阅读目标。

2教会方法，提高阅读水平

掌握正确的方法，远远比盲目地要求学生增加阅读数量重要的多。在开展阅读指导的过程中，语文教师能结合学生的身心特点，教会正确的阅读灯方法。教师只有在阅读过程中，有效地激发小学生的阅读兴趣，才能使得小学生更好地理解书中的文化内涵与道理，从而开阔自己的眼界，提高阅读效率。在指导学生正确的阅读方法过程中，教师一定要帮助学生总结正确的方法，让学生能够实现在阅读中思考。

比如教师在带领学生阅读课外故事《不一样的卡梅拉》时，要引导小学生去思考卡梅拉的性格是什么样的？卡梅拉所居住的环境中发生了哪些有趣的事情？卡梅拉为什么要去寻找太阳，最后升起的太阳是怎么一回事？在教师的引导下，要注重学生的感悟与文中的故事相结合，最后鼓励学生写作阅读感想，从而巩固阅读效果。这样的过程中，学生不仅领略了书中的情节之美，还品读了其中的内涵。通过这样的一个过程中，不仅起到了良好的阅读效果，还激发了学生的阅读兴趣。此外，走进图书馆，很多学生会被琳琅满目的图书吸引。这种情况下，教师要引导学生如何选择课外书的类型，根据自己的心理需求进行筛选。教会学生注意甄别一些不利于自己年龄特点阅读的图书。

3创设情境，通过阅读激发小学生的情感

在开展课外活动阅读的过程中，要对小学生的兴趣进行重点培养。语文教师可以利用当前的多媒体教学条件，给学生创设和书中情境接近的环境，进一步激发学生的情感，从而引导学生能够体会书中的内涵与道理，产生浓厚的兴趣。课外阅读本身的难点，在于学生的阅读自主性，学生一旦积极投入到其中，就会产生极大的自主性。因此，教师要尽量克服学生不自主阅读的缺点和不足，积极引导学生完成课外阅读任务，从而提高自身的综合文化修养与核心内涵。此外，教师也可以通过图片和资料的形式，给学生直观地进行展示，有效地调动学生的积极性与热情。

4创新思路，丰富阅读活动形式

新的时代背景下，除了教学手段的创新，语文教师还要创新课外阅读兴趣培养的思路。语文教师除了在课堂时间正确引导学生开展课外阅读外，还可以利用时下最为常见的社交软件与平台，鼓励学生进行课下的阅读。比如，组织阅读习惯养成计划，坚持让学生通过家长微信平台，进行阅读打卡，每天在群里定期分享阅读的内容，加强越学生的交流与互动。同时，还能调动家长的积极性，让家长能够更好地配合孩子完成课外阅读。此外，教师还可以利用业务时间组织阅读沙龙，进行阅读分享交流，让学生们在交流中能够提升心智发展水平，从而也是有效提高阅读兴趣的途径和方法。

总而言之，语文教师鼓励学生培养良好的课外阅读习惯在于教会学生能够正确运用语言文字，能够提升对生活和学习的感悟，积累大量丰富的知识。实际上，当前的小学语文教材也体现了很好的阅读内涵，每个单元所要求背诵的课文，都是经典，都是值得小学生深刻理解并掌握的，是我们精神文化的一笔财富。阅读，只有读才可以领会。我们读的多了，自然就提高了语文能力。

5结束语

综上所述，兴趣永远是学生们学习的最好老师，是开展一切行动的源泉和动力。新的时代，谁能掌握更多的知识、发挥更多的才智就是人生赢家，而阅读是最快掌握知识的方法。大量资料显示，大阅读对于人的一生都有极大的帮助，尤其是可以提高心智发展水平，阅读能够建立理解力、想象力、记忆力与创造力。我们作为语文教师在培养学生阅读能力的过程中，不仅仅要注重对于学生阅读意识的培养，更要多途径开展兴趣的培养，延伸更多愉快阅读的方法，让学生能够在大量阅读中收获快乐、收获知识。

参考文献

[1] 骆金林.培养阅读兴趣，提升阅读能力——小学语文课外阅读亟待解决的问题[J].考试周刊，2014（02）：15-16.

[2] 高勇.从培养学生阅读兴趣入手，探索小学语文课中的素质教育[J].四川教育学院学报，2016（03）：12-13.