高校学生思想政治教育的“三化”路径及实践探讨

张璐阳

【摘要】除了文化课教学以外，高校学生的思想政治教育也备受关注，目前，高校开始将马克思主义理论中的“三化”运用到课堂中，即实现教学的“生活化”“系统化”以及“现代化”。本文不仅阐述了马克思主义“三化”的含义，还探讨了如何将“三化”运用到思想政治教育课堂中，并且在这一基础上，建立“三化”理论的教育实践课堂，创造一个全新的高校思想政治教育教学模式。

【关键词】高校;思想政治教育;“三化”;路径;实践

随着国家对教育的重视，学生德智体美劳全面发展成了教育的核心。国家培养的人才不仅要具备专业知识，还需要有一定的思想政治觉悟，理解社会主义核心价值观。所以，想要提升思想政治教育的效果，就必须对课堂进行创新。通过将马克思主义的“三化”运用到思想教育课堂中，可以形成完善的新课堂教学模式以及教学体系，从而使思想教育能够有新成效。

一、思想政治教育“三化”理论和内涵

（一）思想政治教育“生活化”

所谓思想政治教育的“生活化”，是指高校中青少年的思想政治教育需要贴近生活，不能只是单纯地学习政治思想理论，这也是目前思想政治教育发展的主要方向之一。大多数人认为，思想政治教育只需要学习纯理论知识以及当下国家领导人所传播的政治思想，这些理论往往比较广泛，学生理解起来比较困难，并不能学习和吸收，达不到思想教育的理想效果。现在，国家越来越重视学生的思想政治教育，高校正在对思想政治教育课堂进行改革，思想政治教育的“生活化”就是改革的第一步。只有将教学内容转换成为贴近生活的实践知识或者通俗易懂的知识，学生才能够更容易地理解，并且知道思想政治教育的重要性。以生活为中心的思想政治教学课堂，不仅遵循了教育的理想性，还遵循了生活的现实性，因此要从学生的生活角度出发，以社会主义核心价值观为依据，使教学更加贴近生活实际，从而引导学生树立正确的心态和价值取向。但是，将思想政治教育“生活化”并不代表生活中的思想和理论就能够完全体现思想政治的核心，也不代表“生活化”的思想政治完全脱离了其本质含义，思想政治教育还需要以正确有说服力的理论作为基础，从而完善教学内容，形成比较规范且系统化的教学模式。

（二）思想政治教育“系统化”

教育是一项长期且需要坚持的工作，学生所接受的教育根据年龄会有不同的教育理念和层次，需要因材施教。学生只有接受系统化的教育引导，才能真正明白教育的含义并且接受所学的知识。高校思想政治教育缺乏系统的教学是目前面临的主要问题。高校思想政治教育课程往往作为副科，不会像语数外文化课一样，有一个系统的教学模式和方案，学生所接受到的思想政治教育大多数来自新闻或者课本上的理论知识，没有系统的教学计划，大多数时候老师只是让学生阅读这些理论知识，而不会进行深入的讲解，导致学生对思想政治理解得并不深刻，不能够吸收其中的重要思想，久而久之，学生开始慢慢忽略对这方面的学习。所以，高校思想政治教育也需要建立系统的教学模式，不仅需要对课堂进行创新，还需要对师资团队等方面进行调整，最主要的是改变学校领导人的思想，让他们重视思想政治教育，并且对课程设置做出相应的调整，真正使学生认识到接受思想政治教育的必要性。

（三）思想政治教育“现代化”

教育会跟着时代的变化以及社会价值观的变化而变化。所以教育所涉及到的不仅是前人总结下来的经典知识和理论，同时需要吸收时代变化的产物，取其精华，去其糟粕。顺应时代变化，教育也需要做出相应的调整。一方面，需要对课堂的模式进行调整，比如从以前老师讲、学生被动接受的课堂转向如今的学生作为学习主体，将翻转课堂新模式运用到教学实践中，老师只是进行引导，教学效果比以往要好很多。另一方面，也需要对教学内容进行更新。教学内容不仅需要保留原有的知识，还需要结合现代的先进思想，不管是教学手段还是教学设备、教学环境等，都需要做到与时俱进，实现教育现代化的转型。对于高校思想政治教育而言，更是一个动态的过程，教学内容的更新速度比较快，需要突出时代的主题以及时代的精髓。现代化的思想政治教育，需要老师和家长尊重学生的个性，保留学生独立思考的能力以及自由选择的权利。

二、“三化”在高校思想政治教育中的路径和实践

（一）“生活化”的路徑和实践

想要实现思想政治教育的“生活化”，需要从教学内容和教学手段入手，将教学内容和教学手段“生活化”。高校学生的生活是丰富的，是富有朝气和活力的，所以思想政治教育需要将教学资源转化成为课堂教学内容之一。教师需要采取措施，发现和挖掘学生生活中的教学元素，比如教学手段、教学环境、教学背景等，并且灵活地运用这些元素之间的关系，重新调配和规划新的教学内容，通过学生能够接受的“生活化”手段，将社会主义核心价值观传递给学生，将教学内容和学生生活的方方面面相结合起来，让学生能够更好地接受和吸收理论知识。

有些高校采取将思想政治教育融入学生的日常生活中，比如学生的衣、食、住、行、学习、休息以及交际等方面，从而规范学生的日常生活。不仅可以让学生体验生活式的学习方式，还能够提高学生的思想觉悟。不仅如此，有的高校还建立了完善的教师一学生公寓体系。主要目的是拉近学生和老师的距离，和学生生活在一起，老师可以了解到学生的日常行为，真正做到学生老师一体化的教学模式。并且在对学生进行思想品德教育时，可以更有针对性地解决其思想问题。

（二）“系统化”的路径和实践

系统化教学不仅包括思想政治理论知识系统化，还包括教学计划的系统化和规范化。将学生作为学习的主体，教学材料作为教学的载体，老师作为教学的主体，对教学目标、教学内容、教学对象、教学模式、教学手段、教学方法以及教学制度等方面进行系统化。其中教学内容需要以当前社会的核心政治思想为主要教学依据，然后结合教学内容的“生活化”，将教学内容转换成为通俗易懂的理论知识。明确教学目标，思想政治教育的目的并不是希望学生仅仅了解一个浅显的道理，更多的是需要学生能够理解其中的内涵和精神，以及给自身带来积极向上的心态和价值观，深刻地认识到思想政治教育的理念所在。学生作为学习的主体，也是老师施教的主要对象，更应该明白学习思想政治的重要性，不能存在学科认知上的偏差，将思想政治教育和文化课的学习同样归纳到自己的学习目标中。在优化了教学内容之后，就需要改变教学模式，传统的课堂基本以老师讲课为主，这样学生很难真正地集中注意力进行思考，所以这样的课堂效果并不好。在教育改革的要求下，课堂模式也在改变，形成了一种新的翻转课堂模式，这种课堂更多的是需要学生自己进行思考和讲练，老师只是起到简单的引导作用，充分地激发学生的学习积极性，并且有助于学生对知识点的理解和掌握。就教学手段而言，不再局限于单一的教学模式，往往通过多重教学方法相互配合和协调，提高思想政治教学的趣味性。将系统化运用到课堂实践中，且将思想政治教育作为重点教学内容和课程，可以让学生重视并且参与到思想政治教育的学习中。只有具备一套完善的教学系统，才能够保证学生的学习更加规范。

（三）“现代化”的路径和实践

实现思想政治教育的“现代化”，需要考虑以下几个方面：一是思想政治的现代化。每个时代都会有当前社会的思想政治和核心价值观，那么教学内容就需要根据时代的变化进行优化，虽然每个时代的思想政治和价值观都需要学生学习和理解，但是教学上需要突出重点，让学生思想符合当前社会的价值观也是学校的教育工作之一。二是教学手段的现代化。随着科技不断发展，教育越来越受到重视，国家已经采取相应措施支持高校，比如会给学校提供相关的教学设备以及教学辅助。多媒体的出现，更新了高校的教学手段，既使课堂更具有趣味性，又方便了课堂教学，发达的互联网能够为教师提供丰富的教学资源，这也是更新教学内容的手段之一。三是教学模式的现代化。教学模式的更新代表了一个学校教学水平的更新。尤其是思想政治教育原有的教学模式并不能吸引学生的注意力，所以思想政治教学课堂需要建立一种新的教学模式，将其运用到课堂中并且取得成效，这也是教育研究者比较关心的问题之一。

三、结语

高校思想政治教育的“三化”理论，是高校培养人才的重要举措之一，是高校学生思想政治教育的主要定位，通过结合教学中所涉及到的方方面面，对教学整体进行改革和完善。要利用当下的热点政治话题以及媒体和网络，不断创新思想教育教学的模式和体系，将思想政治教学“生活化”“系统化”和“现代化”，明确教学目标，运用适当的教学手段，让高校学生通过“三化”实践课堂深刻理解思想政治教育的核心，使得思想政治教学收到显著的效果。

参考文献：

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