吃透音乐教材 创新课堂教学

武阳

摘 要：教材是实现课程标准中的教学目标所依靠的载体，要想顺利完成教学任务，打造高效的课堂，必须研究教材、吃透教材。在小学音乐教学中，教师应在吃透教材的基础上，注重放开原则，刻意降低教材难度，以提高小学生的音乐素养为最终目标展开教学。

关键词：小学音乐 教材运用 创新策略

中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）04-0-01

人教版小学音乐教材在编排理念上，打破了以往教材的框架模式，在编排方式与教学内容上都有不同。人教版小学音乐教材的教学理念以“学生为本”，以学生活动为重点，音乐教程的实践性强，要求学生感知音乐美，表现音乐的美与体验创造音乐的乐趣，只有参与实践，才能让学生融入到音乐当中。人教版小学音乐教材在学习方式上注重学生间合作交流、主动探究，重视学生创新。小学音乐教材以不同的方式诠释了新的教学理念、多种形式的教学模式、与时俱进的教学内容，以促进学生审美能力、实践能力、创造能力的发展。

一、注重放开原则，以学生为主体

1.以学生活动为主

以往的教材只注重传授知识与训练技巧，教材内容繁琐、难度大、陈旧。人教版小学音乐教材以学生喜爱音乐为宗旨，注重学生发展、实践，融入学生生活中的一些元素，教材中充满童心童趣，让学生体验音乐之美，享受音乐带给他们的快乐。二年级下册第二单元的主题是“健康歌”。以学生感受为主线，让学生聆听、体验、感悟，学生在活动中感悟到生命的重要意义。教材选编了歌曲《健康歌》、《小雪橇》教学过程中让学生跟唱歌曲，边唱边表演，引导学生合作编创几个动作进行表演，学生也可以自选打击乐器为歌曲伴奏;欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》、《管弦乐合奏踢毽子》，让学生训练欣赏乐曲中，感受音乐之美，想象其中表现了怎样的情境，教师引导学生感受乐曲音乐形象，随着音乐模仿动作;集体舞《哦，十分钟》，让学生随着音乐动作，也可以小组合作，自己编创动作，随着音乐表演。教材内容的编排上，给学生留有充足的时间与空间，让学生自由发挥，充分表现自己。

2.开发教材资源

人教版小学音乐教材内容注重与学生生活相结合，重视音乐教学实践，激发学生学习热情，延伸教材的深度与广度，构建教材内容开放体系，让教材富有时代气息。三年级下册第四单元小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》，音乐剧中的蜗牛、黄鹂鸟、小鹿、小猴子、葡萄树大哥都深受小学生喜欢;音乐剧《渔夫和金鱼的故事》小学生表演的老太婆贪得无厌以及小金鱼的无奈与失望很是形象、生动，任务表演到位。还有学生喜欢的《中国功夫》掀起了学生学习中国功夫的热潮。通过学戏曲这一单元的学习，让学生了解戏剧的有关知识，学生能唱戏曲中的某一精彩部分，能模仿剧中人物的一些动作。以“动画城”为主题的单元学习，学生喜欢扮演动画中的一些角色，在学唱歌曲与表演中，促进他们语言能力及表演能力的发展。

3.体现时代特征

人教版小学音乐教材给教师提供许多制作课件的机会，运用现代信息技术为小学音乐教学服务。教材编排方面，体现时代气息。教材最后一单元“我的音乐网页”有活动、选唱歌曲、选听歌曲、演奏歌曲、欣赏部分、视唱环节，对学生一学期学习内容做一综合评价，学生展示自己的成果。有的作业是和家长一起完成，对学生的成长是有好处的。

二、降低教材难度，注重学生引导

课标要求学生认识简单的节奏符号，用声音或动作等表达，能识简单的乐谱。人教版小学音乐教材，降低了一些知识难度，注重提高学生的音乐素质，引导学生积极参与实践活动，感知音乐的美，表达音乐之美，创设音乐情境，让学生展开丰富的想象，促进学生创新能力的发展。欣赏《森林水车》管弦乐合奏时，让学生根据对音乐的感受说说联想到了什么情绪，然后让学生聆听音樂，主题A在乐曲中出现了几次，并用动作随音乐表示，并让学生用打击乐器为乐曲主题A伴奏。学唱《小号手之歌》时，让学生模仿军号声的节奏，用“嗒”唱一唱，找出歌谱中的四分休止符和八分休止符，演唱是注意它们的时值。学习四年级下册第二单元“五十六朵花”学生欣赏《苗岭的早晨》，学生随着音乐哼唱A段主题，并感悟音乐情绪的变化;欣赏《天山之春》聆听乐曲片段，说说主奏的乐器，乐曲B段有典型的新疆误区风格，让学生随着音乐做几个新疆舞蹈动作。一些枯燥的、抽象的音乐知识，通过各种学习活动，学生很容易的就掌握了。人教版小学音乐教材设计了一系列的学唱、欣赏、实践等学习内容，让学生在游戏中学到音乐知识，通过游戏巩固所学的知识。

三、培养创新、实践能力，提升学生素养

小学音乐的教学理念，是鼓励学生在学习音乐中创新，借助音乐艺术这一媒介，促进学生思维能力的发展，挖掘学生内在的潜力，突显学生的个性，激发其创造能力。教师应认真研读教材，根据教材内容，调动学生学习的积极性，引导他们主动探究音乐知识并提高个人的审美修养，提升学生鉴别美、欣赏美、创造美的能力。学习二年级下册第三单元“音乐中的动物”，教师根据教材内容，给学生再创造提供了无限的空间，学生制作了许多动物头饰，邀请可爱的动物朋友，用多种形式——唱歌、欣赏、舞蹈、打击乐器伴奏等，组织了一场热闹的“动物联欢会”。

教师根据教材内容，设计了不少师生体验、合作、创造、表演感悟等教学环节，侧重以学生为活动的主体，师生活动中，注重学生对乐曲的感受、体验、实践活动放在首位，鼓励全体学生积极参与。《玩具交响曲》，让学生用不同的方式模仿玩具发出的声音。学生用打击乐器模仿并随着音乐一起表演，培养他们之间合作的能力，提升学生的音乐素养。

参考文献

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