初中美术欣赏教学的几点看法

王彩国

摘 要：在初中美术教学中强化美术欣赏课的地位，对于学生进一步理解艺术家的创作意境、理解美术作品的精神内涵，培养学生的鉴赏能力和艺术水平有着非常重要的意义。本文将结合初中美术欣赏教学的内涵和价值、问题和不足以及开展好美术欣赏教学的策略等方面谈一谈对初中美术欣赏教学的几点看法，希望能够为初中美术课程提供参考。

关键词：初中美术 欣赏教学 美术鉴赏能力

中图分类号：G633.95文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）05-0-01

引言

美术欣赏课在初中美术教学中，是以培养学生审美能力和艺术灵魂为主的一门重要的独立学科，对树立学生审美观念、品鉴能力和艺术素养有着极其重要的意义。而在当下，很多教师未能对美术欣赏课引起高度重视，使美术欣赏在实际教学中没有取得理想的教学成果，这就需要进一步认清美术欣赏教学的内涵和价值，认清当前开展美术欣赏教学的问题和不足，不断创新教学手段，扩大知识视角，提升初中学生的美术综合素养。

一、初中美术欣赏教学的内涵和价值

1.美术欣赏教学能够提升学生对文化的理解

初中学生要学习美术，首先要理解美术的背景和文化，否则在完成作品时只会画“形”而没有“魂”，美术欣赏教学正是帮助学生在接受美术教育的同时，了解每一幅作品的创作背景、作者要反映的现实或表达的情感，使学生更全面、深刻、直观地感悟美术作品的意境，从而增强对美术作品和美术文化的理解，将视觉感受转化为内心体会，学会观察、发现和探索，在自己创作的作品中表现出“魂”。

2.美术欣赏教学能够激发学生对美术的热情

美术欣赏教学是引导学生通过视觉体验实现情感升华，教师在教学中配以生动的讲解、图文并茂的解释，或是多媒体技术的动态视觉体验等方式，使学生在美术作品欣赏课程中不仅对绘画内容有所感叹，更能够实现欣赏者与艺术作品之间产生共鸣，激发学生对美术学科的学习兴趣，提升学生参与美术学习活动的热情。

3、美术欣赏教学能够提高学生对生活的品味

艺术作品的创作都来源于生活，美术欣赏教学即是通过对“图”的欣赏了解生活的真谛，其中表现的美与丑、善与恶，也正是生活五味杂陈的真实写照。因此，开展美术欣赏教学，有助于引导学生依托于生活现实，将生活融入美术作品，将艺术文化融入生活点滴，从而提高对生活的品味和追求。[1]

二、开展美术欣赏教学遇到的问题

1.重视程度不够

对于当代初中学生而言，繁重的课业压力和应试技巧已成为教师和家长更为关注的内容，对美术欣赏教学持有休闲娱乐的态度，认为学好这门课程对学习和考试价值不高，更愿意让学生将精力放在参加中考的主课上，忽略了美术欣赏教学有效拓展学生文化视野、助益学生身心健康发展的重要性。

2.教学资源有限

由于重视程度不够，多数初中院校在美术欣赏课程的教学资源方面没有投入更多，甚至多年没有更新，原有的教学资源较为陈旧，导致教学资源比较局限，在美术欣赏课堂可利用的资源少之又少，对学生品鉴能力的引导和培养限制较多。

3.教学手段老旧

由于美术学科在初中不是主课，部分教师在教学模式和手段上缺乏用心，对教材资源研究不够深入，有时仍采用灌输式教学模式，缺乏对美术作品的互动探讨，对知识的讲解没有有效拓展，严重影响学生对美术欣赏课的学习热情，没有激发学生的主动探究意识。[2]

三、开展初中美术欣赏教学的策略

1.深挖教学资源，培养欣赏理念

一是有效挖掘教学资源。美术教师应立足于现有的教材和资源进行深入的学习和探索，借助多媒体设备、计算机和互联网技术寻找更多的美术欣赏教学资源，有计划、有目标地开展欣赏教学。二是提升教师自身教学能力。教师要不断提高自身美术专业素养，及时更新知识储备，要对美术教师定期开展培训，提升对美术作品赏析教学的能力和水平，积累丰富的专业知识和教学经验，在教学前充分了解美术欣赏课程的教学背景，理清教学设计思路，做好课前充分准备。三是培养学生美学欣赏理念。要积极鼓励学生用眼观察，用心感受，不局限于一个角度、一个视角，要求学生对每一幅作品有自己的体会和见解，理解作品反映的理念和内涵。

2.充分利用课堂，激发学习兴趣

一是充分利用科技手段。通过多媒体教学资源，更加直观地向学生展示所欣赏的作品，引导学生快速进入教学情境。例如，向学生讲解农耕作品时，可以通过收集符合作品时代的影像资料、视频资源，传导给学生作品的历史背景，使学生体会到作品中人物的职业、生活状况，感受到农耕的辛劳。二是增强教学的趣味性。要避免单一的理论知识讲授，避免填鸭式灌输，针对初中学生的年龄特点，为学生设计丰富的课堂内容，如通过分组讨论、故事引入、演讲分享等形式激发学生的好奇心，使学生对美术欣赏产生浓厚的兴趣，并感受到美术欣赏的乐趣，从而更加深入地理解作品。三是与文化课有机结合。要把美术欣赏和其他文化课程进行有效结合，如美术作品与文学的结合、与历史的结合、与政治的结合等，从美术欣赏的角度理解文化课的内涵，激发学生通过美术欣赏深入理解文化课的主观意识，从而促进整体教学的不断推进。

3.增加课外教学，提升审美能力

一是引导学生走出课堂。教师要积极组织开展实践性的美术欣赏学习活动，引导积极参加校内外的美术品鉴活动和绘画竞赛活动，让学生在实践体验过程中，全方位去理解和感受美术作品，提高学生审美能力和绘画技巧，通过实践积累美学经验，丰富学生的想象力和创造力。二是引导学生观察生活。美术作品本身来源于生活，甚至高于生活，同样生活的点滴细节也会成就自身的作品创意。要引导学生随时观察生活中的细节，从柴米油盐开始，从身边小事开始，从动态到静态，用心感悟生活中每一个角度带来的不同感受，并将这种感受和目光用在美术创作中，提升对作品的领悟能力。三是引导学生拓宽视野。鼓励學生多参加社会实践活动，多走出去看世界、看风景，增加自身审美和品鉴的视野和角度，在欣赏美术作品时，更加容易产生对作品的共鸣，甚至受到深深的震撼，产生利于自身创作的思想和情感。[3]

结语

总之，初中开展美术欣赏课对培养学生审美观、提高学生综合素养有着重要意义。教师应充分利用和挖掘教学资源，不断创新教学模式，激发学生对美术欣赏课的学习兴趣，提升学生对文化的理解能力和自身的艺术修养，从而提高美术欣赏教学的质量和效率。

参考文献

[1]冯雯婧.初中美术欣赏课的四美教学[J].美术教育研究，2018（18）：164+166.

[2]周红.谈初中美术欣赏教学的开展[J].中国校外教育，2018（24）：11.

[3]方琴.初中美术欣赏教学方法与策略[J].美术教育研究，2018（06）：115.