小学信息技术教学中学生兴趣的培养

黄晨

摘 要：因小学信息技术学科始终处于发展状态，所以在课堂教学中应对教学方法加以改进，采取多种措施对学生学习的兴趣加以激发，对学生内在的潜力进行深入挖掘，充分突显学生的主体地位。基于此，文章将小学信息技术教学作为主要研究内容，重点阐述培养学生兴趣的具体路径，希望对教学有所帮助。

关键词：小学 信息技术教学 学生兴趣 培养

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）04-0-01

兴趣是学习的动力，在小学信息技术课堂教学中，如果学生可以在兴趣的引导下学习，则能形成清晰思维，且印象也会更加深刻，同时还可不断增强学生的认知能力。由此可见，深入研究并分析教学中学生兴趣的培养具有一定的现实意义。

一、营造和谐教学氛围

在课堂的教学过程中，学习氛围的营造十分关键。良好的学习气氛不仅可以有效排除学生的学习心理障碍，还可以让学生克服负面的学习情绪[1]。在教学实践期间，教师需要为学生营造和谐的教学氛围，使学生对知识的学习更加渴望，以不断提高其学习的兴趣。与此同时，通过对学生的引导与鼓励，为实现课堂教学目标提供必要保障。

以《计算机的组成》为例，在实践教学期间，教师不应过多地讲述专业术语，而是应该让学生多进行上机操作，这样可以使课堂氛围更加活跃。教师仅需要告知学生组成计算机的各个部分名称即可，而学生可以通过自主探索的方式，准确匹配相应的名称和电脑实物。随后，教师要对学生加以引导，要求学生对各组成部件的具体位置进行观察。在这种教学方式的帮助下，学生能够更深入地了解并掌握计算机不同部位，更系统化的认知计算机。

二、依托游戏导入教学

在计算机教学过程中，教师要提高和培养学生的学习兴趣。为此，教师可以借助具有较强的娱乐性和趣味性的教学游戏。学生在教学游戏中能深入学习相关知识，不断激发学习兴趣。在兴趣引导的基础上，学生对新知识进行学习并熟练掌握全新的计算机技能[2]。

以《打开窗口天地宽》教学为例，因课本中采用的模式相对枯燥和单一，所以要积极创新并改进教学的方式。在这种情况下，教师可以对学生较感兴趣的动画图片进行搜集，并按照不同的类别将其放置于文件夹中，在部分图片中写好“奖”字。在课堂教学中，教師提前告知学生课堂所要组织开展的游戏，要准确找出带有“奖”字的图片并打开，向其他学生讲解图片中的动物或是人物等，同时还要说出图片内容所属的动画片名字。如果学生能找到，即可领取教师准备的奖品。此时，学生的好奇心与兴趣产生，想要自己探索结果，但却不具备必要的计算机技能。在这种情况下，教师就可以引导学生在教材中的具体位置进行查找。与此同时，教师可以准备相应的操作方法与技巧，并将其放在学生电脑桌抽屉中。这样一来，学生通过游戏的学习方式，可以熟练掌握打开与关闭窗口的方法，在有限的教学时间内帮助学生学习更多的计算机知识。

三、创设情景以激发兴趣

在小学信息技术教学过程中，创设相应的教学情景，可实现以景生情的效果。此外，教学情景也能帮助学生切实感悟教学内容中所包含的情感，进而使抽象或枯燥的教学内容更加生动且形象。也就是说，通过创设必要的教学情境，能使学生学习的兴趣被有效激发。特别是在《电脑简笔画》课堂教学中，教师可通过网络收集并归纳部分卡通人物形象简笔画，向学生播放，使学生对简笔画进行欣赏。正是因为简单的线条可以对复杂卡通人物的形象进行勾勒，所以学生能感受到信息技术的强大性。教师可随即提出问题：“同学们，你们觉得卡通人物好看吗？知道是怎样画出来的吗？”教师在获得学生答案后，即可鼓励学生对教材知识进行学习，进而完成简笔画的绘制。正是因为学生更期待自己能绘制好看的卡通画，所以其学习与动手绘制的兴趣也会更高[3]。

另外，对WPS软件进行介绍的过程中，同样可以为学生创设学习情景。在课堂教学过程中，可将WPS软件与Word进行对比，对两种软件的发明者进行介绍。在软件对比讲解的情景当中，让学生了解WPS的发展过程，切实感受国产软件在开发方面所耗费的时间、财力与精力等。这样一来，学生自身的正版软件意识水平会不断提高，同时民族自豪感增强，更好地实现了课堂教学目标。

四、以竞赛为基础增强学习兴趣

通常来讲，学生都希望能在他人面前表现自我。在小学信息技术课堂教学中，教师也可对这一心理加以利用，通过多个角度与方式为学生创设教学环境，确保其自身的学习主动性得以增强。尤其是计算机小游戏，因趣味性、交互性及挑战性特征明显，所以对智力开发发挥着重要作用，其也能对学生敏感性加以培养。老师可以科学合理地组织比赛。如果学生能得到优秀成绩，则可以获得小红花，进而有效激发学生的学习兴趣。其中，比赛的目的就是增强学生学习的兴趣与主动性，其不仅可以使课堂学习的氛围更加活跃，也可以培养学生主动学习意识。

在练习拼音这一环节，学生在学习过程中很容易感到无聊与枯燥，所以可以结合这一机会，组织学生参与到录入汉字竞赛当中。借助金山打字通等打字软件，要求所有学生都参与上机比赛，并对比汉字录入的速度。在良好的竞赛氛围内，不仅可以使学生录入汉字熟练性提高，同样也对其勇于冒险与挑战等方面的精神进行了培养。

结束语

综上所述，学生兴趣会直接影响其认知过程，进而形成自主学习的动机。所以对学生学习兴趣加以培养，能有效转变原有的课堂教学状况。让学生不再将教和学的活动当做负担，而是在体验与享受的过程中，不断增强学生的学习效果。所以，对学生学习情趣的培养是小学信息技术教学的重点。在上文中，通过营造和谐教学氛围、依托游戏导入教学、创设情景以激发兴趣、以竞赛为基础增强学习兴趣四个方面阐释了培养学生学习兴趣的方法，以供参考。

参考文献

[1]罗丽.浅议小学信息技术教学中对学生兴趣的培养[J].中外交流，2016（30）：279.

[2]罗丽.浅议小学信息技术教学中对学生兴趣的培养[J].中外交流，2016（9）：261-262.

[3]费辉.小学信息技术教学中学生兴趣的培养[J].读书文摘，2016（19）：190-190.