运用信息技术培养专业技能型创新人才的探索

张运高

摘  要：随着社会的发展和进步，对中等职业专业技能型创新人才的培养要求越来越高，中职教师作为我国生产和服务行业的第一线，面临如何才能满足社会发展教学的需求，进一步提高自身的综合素质。论文以运用信息技术教学为例，详细阐述对专业技能型创新人才培养模式的探索，最终使学生能够满足现代社会对人才的要求，为社会建设献出一份力量。

关键词：信息技术  中等职业教育  专业技能

前言

中等职业教育培养的学生作为国家的主要技能型人才，身上肩负着重大的责任和义务，他们不仅在国家建设中发挥着重要的作用，同时还影响着国家的未来发展，因此，中等职业教育培养模式更引起各界人士的高度关注。为了促进社会的进步，中等职业教育的学生不仅要有专业的技能，同时还要有创新意识和创新思维，那么怎样才能培养中等职业教育学生的专业技能和创新理念呢？笔者运用信息技术这一教学手段从以下五个方面进行了论述，希望对中等职业教育学生的成长有所帮助。

1.举办信息技能竞赛，拓展学生创新意识

信息技术技能竞赛是检验中等职业学校教学质量的重要手段之一，学生通过参与技能竞赛不仅可以锻炼其动手能力，满足信息化教学的要求，同时还可以拓展学生的创新意识，提高其竞争力和核心力，彰显其学校的培养特点和风格，提高学校在社会中的影响力和知名度。但是在中职院校教学过程中，传统的教学理念不注重培养学生的创新意识，导致学生在毕业之后难以与社会接轨，打击了其积极性和自信心，而技能大赛主要是对接企业用人的需求。通过参与技能大赛，使得学生在学习时有了明确的方向，拓展创新意识，深化知识的理解，加强知识的掌握，从而避免了重结果、轻过程的教学现象，这样一来实现了学生自主学习、掌握学习方法、培养良好的学习习惯的教学目的。例如，在建军节来临之际，学校举办了一次以“建军节”为主题的网页制作技能竞赛，以开放性探究为主，拓展学生的创新意识。通过这次技能大赛，使得学生在设计规划、网页配色和网页布局进行构思和创新，使得学生在不断操作中，去运用课堂知识，并加以实践，培养学生的创新意识。再如，数控机床专业运用信息化技术，举办了技能大赛，通过远程控制，让数控机床承接零件的组装任务。可见，运用信息技术举办技能竞赛，是培养专业技能型创新人才的有效手段，应该引起教师和学校的关注和重视。

2.引进仿真教学手段，提升专业技能

仿真技术是通过计算机模拟实物再现其物理情景的教学工具，由于其应用将抽象的知识变得通俗易懂，因此仿真教学手段在很多领域中得到了应用。由于中等职业教育的学生基础比较差，再加上一些学科的实操性比较强，理论知识较抽象，在学习起来比较生涩和难懂，而仿真技术作为一种教学工具，将抽象的知识形象化，提高学生的实践技能，培养学生的抽象思维，让课堂知识化难为简，并跟随教师进行同步的操作，提高了其实践能力和专业技能，因此，仿真教学手段在中职院校的课程中广泛应用，并且得到了预期的教学效果，同时提高了学生的专业技能。例如，澄迈职业中等技术学校的电气类专业的学生由于基础薄弱，在理解电的相关知识时比较困难，为了便于学生的学习，教师运用信息技术将仿真实验引入课堂，让学生通过仿真实验看到电路的运行结果，为学生模拟展示实际生活中的问题便于学生的理解，同时让学生通过实验分析其中的问题，并加以解决，大大提高了课堂教学效率。可见，在课堂教学中，运用信息技术引进仿真实验，不仅使学生对课堂内容加深印象，同时还可以提高学生的动手实践能力，实现了理论与实践的结合，从而提升了学生的专业技能，为以后进入职业岗位奠定了基础。

3.构建智慧课堂，促进专业知识探索

课堂是学生智慧的发源地，而不是简单地进行学习的场所，因此，在课堂中教师要发挥其作用，让学生在学习中对知识不断地探索和思考，使得学生与教师共成长。为了达到以上的教学目的，教师可以运用信息技术构建智慧课堂，其中一个有效的手段就是采用多媒体将教学内容以图文、动画、声音的形式展示给学生，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力，使学生养成不断思考的学习习惯，从而为学生的探索精神创造良好的学习环境。例如，澄迈职业中等技术学校的影像与影视技术专业在进行教学时，专业教师就运用了多媒体教学工具以声音、动画的形式将影片播放给学生，并创设教学情境，让学生对影片中的人物构建和后期制作技术进行探索。该教师还将学生分成几个小组，对影片中的服装设计和音乐插入等多个方面进行探讨，从而调动学生的学习积极性，使得学生将整堂课中的抽象知识加以理解。在教学期间，教师给学生提出专业的问题，让学生进行不断地思考和探究，培养自主学习的习惯，促使师生间的互动，有效的教学手段首先提高了课堂教学效率，从而实现了智慧课堂的构建，促进了学生的进步。可见，信息技术能够促进智慧课堂的开展，让学生在新颖的教学模式下展开学习，并且通过小组合作的形式对知识进行探索，在掌握专业知识的同时，培养了自身小组合作能力和知识探索能力。

4.构建信息化创业教育平台，培养实践能力

互联网教学下构建创业教育平台是社会发展的必然趋势，中等职业教育的学生作为当今社会高素质劳动力和技能人才的主力军，他们的创新能力和实践能力促使社会的进步。因此，中职院校要高度重视信息化创新创业教育的开展，将创新创业教育与专业教育相结合，改变教师的教学理念，构建创业教育平台，让学生在平台中实现自我发展，培养学生的实践能力，从而达到专业教育、实践教育、创新教育的融合，为学生的全面发展奠定基础，为社会的进步做出贡献。例如，澄迈职业中等技术学校运用信息技术为学生提供创业平台，同时通过信息技术为学生提供快速交流的方式，并且通過信息技术弘扬创业文化精神，让学生去感受创业环境。通过创业教育平台和创业课程的构建，使得学生了解创业流程、培养创业理念，体会创业内涵，参加创业过程，将理论知识在创业中加以应用，培养自身的实践能力，从而提高自身的竞争力，在步入社会时立于不败之地。

5.加强实训基地建设，提高学生技能水平

中职学校的实训基地建立是为学生提供实践机会的场所，是培养学生专业技能的重要教学环节。随着社会信息化的不断发展，计算机在各个行业和领域得到了广泛地应用。尤其是近年来，计算机快速发展普及到每个家庭，随之而来的问题是信息技术行业的人才缺乏，高端软件开发人员还有一个大的缺口需要填充。为了满足社会的需要，中职院校就要将课堂教学与实践相结合，承担学生的实训任务，培养学生的专业技能，共建校企合作，从而让学生将理论知识付诸于实践，体现知识的应用过程，提高学生的专业素养，并达到与社会接轨的目的。例如，为了能够提高学生的专业技能，澄迈职业中等技术学校与一家信息技术企业开展了校企合作，让学生在企业中对软件开发进行学习和研究，将基础知识得以运用，完成了顶岗实习的学习任务。在这个过程中，学生不但得到了成长，同时体会到课堂知识的实用性，实现了学以致用的教学目的，而且还体验了学生和员工之间的转变，养成了终身学习的习惯，提高了专业素质，从而为以后步入社会打下了坚实的基础。

结语

中等技术职业技术学校要想培养学生的专业技能创新能力，学校和教师都必须与时俱进，运用信息技术只是其中的一种有效手段，还需要学校和教师大力开展其它教学研究工作，结合学生的认知规律和身心特点，并结合社会的需求，从而探究出促进学生全面发展的教学策略，并在此基础上培养学生的专业素养，为学生的成长和发展提供便利的条件和保障，为社会的建设和国家的强盛做出贡献。

参考文献

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