用心聆听和美音符

潘华平

摘  要：自青山小学成立以来，我们在课堂上注重培养学生良好的学习习惯。我们惊喜地发现，孩子们变得活泼大胆，教室也变得活跃起来，学生敢于提问，敢于表达自己的意见。在语文课上，学生已养成良好的写作习惯、阅读习惯、累积习惯等。

关键词：聆听教学习惯

教学过程应该是师生之间相互倾听的过程。聆听的真正意义不仅仅需要耳朵，而且需要关注。聆听是一种责任，这也是一种识字;学生们听老师的话是一种习惯，一种学习的姿态。一个对教学有高度责任感和真诚态度的教师是能够充分听取学生的意见，对学生的言语作出恰当的准确反应。

一、养成良好的听力习惯

事实上，在活跃的教室里，光是思考和表达是不够的。如何倾听他人的意见也是一项重要的学习技能，这也反映了学生的综合素养。学生可以在课堂上仔细听老师的讲座，听学生的演讲，只有这样，积极有效地参与教学过程，打开思想的火花，获取知识，培养能力，确保课堂活动的有效性。

1.确定目标，引导学生倾听

小学生的特点是好动，表现欲强，大多数学生喜欢别人倾听自己，没有耐心听别人说，因此，在课堂上回答问题的往往是学生，而其他的学生则在做其他的事情……因为他们认为这不关他的事，在这一点上，我给学生们一个明确的目标，告诉他们，倾听就是学习，当你听的时候，你会发现更多的问题，在“听”的过程中你会有意想不到的收获。在正常的课堂教学中，借此机会强调：听和说一样重要。它是表达你自己，让别人理解，倾听和尊重，理解别人的意思，大胆地说，仔细的听，老师欣赏积极的学生，也喜欢听学生说话，在认真倾听的基础上。如果你大声说出你的观点，那就是最好的学生。

2.提高兴趣，引导学生喜欢听

在课堂教学中，我们经常要求学生注意课堂教学。事实上，学生不可能把注意力集中在课堂上的每一分钟上。现代心理学证实，即使是同一个人，在不同的时间和不同的情况下，也有不同的时间长度和注意力点的分布。兴趣总是学生最好的老师，但对于一个活泼的孩子来说，听无疑是无聊的。他们只是不能集中注意力在别人说的话上。但作为一名语言教师，这一切都是为了寻找无聊的乐趣。我们的教材介绍了许多深受小学生欢迎的卡通形象，还有许多引人入胜的精彩故事。例如：我在教学《假如》一课时，用生动形象和具有感染力的语言为学生讲述了《神笔马良》的故事。学生们听了故事后，激起了他们极大的兴趣和同情心。纷纷表示想用神笔为地震灾区的儿童画新房子;想用神笔为残疾人画健康的身体;想用神笔画……孩子们那发自肺腑的话语让人动容。正是由于学生们有了兴趣，才会吸引他们的耳朵。

3.注意评价，鼓励学生学会倾听

教育者的一条金科玉律是：让孩子们享受劳动的快乐，享受学习和成就的快乐，唤醒他们心中隐藏的骄傲，（苏霍姆林斯基）所以在培养“听”的方便，我们老师一定不要吝惜你的赞美，让学生可以享受成功的喜悦，获得成功的满足感。就像我常说的：“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。”“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！”……

二、教师要俯下身子静听花开的声音

在教学中，教师不仅应该教学生听，更重要的是，老师应该学会倾听。只有老师俯下身子，认真倾听学生的声音，才能真正体现“以人为本”，才能取得长足发展。

1.俯下身子学会聆听

教师在教学过程中要俯下身子学会聆听，不要从成人的，已经定势的角度去看待问题，而要学会从学生的视角去思考问题，不轻易否定学生的思维成果。记得在一次研讨会上，一个老师在教拼音字母“o”吗？，为了帮助学生记忆，她问学生：“o像什么？”。一学生站起来大声回答道“o像子弹！”这位老师立刻更正：“o怎么能像子弹呢？再想一想还像什么？”老师的否认是否抑制了学生思维的发展？你难道不知道子弹在大人眼里是个又长又尖的东西吗？在孩子们的眼里，这是一颗圆形塑料玩具子弹！如果老师能弯下腰仔细听学生们讲，从学生的眼光看问题，难道还会造成如此的结局吗？

2.别选择性地听

在我们的课堂中，老师们所期望的提前，即使是很好的教学素材，老师往往不注意他们，而是继续按照自己的教学理念来组织教学。在一次同研课中，一位老师执教《清澈的湖水》一课。让学生提出自己在学习课文过程中遇到的问题。在这一教学环节中，有如下学生提出了问题：学生1说：“湖水为什么这么清澈？”学生2说：“展翅预飞是什么意思？”等等。因为这些问题都不是老师的默认问题，结果，老师们没有解释，而是在学生们完成之后，马上根据自己的教学设计提问自己设计好的问题。因此教师要在设计好每一节课的前提下，专注于感受和仔细聆聽每个学生的演讲，收集学生的各种信息，及时关注学生行为和情绪的变化，不要选择性地听取学生的意见。

3.做学生良好的榜样

教师是学生鲜活的榜样，老师的耐心、认真聆听的良好习惯，能对学生产生根深蒂固的影响。在教学中我经常这样为学生做榜样：刚才老师认真聆听了你的发言，你的想法真独特;老师仔细地聆听了你的建议，我要采纳;听了你的朗读，让老师的耳朵得到了美的享受……相信每一朵小花开放都有它自己独特的声音，只要我们教师能俯下身子认真聆听，就会听到最美的声音。

在课堂上，请用心聆听学生发出的和美音符，同样学生也就会聆听同伴和老师的演奏。当我们在课堂上用心聆听，我们和学生会一起微笑，一起收获，一起感动。那时，我们一定会听见，整个课堂，也在跟着我们欢笑。在课堂上，请认真聆听同学发出的音符，同样的同学也会聆听同学和老师的表演。当我们在课堂上仔细听的时候，我们和学生们一起微笑，一起收获，一起行动。

参考文献

[1]卢金芳.小学课堂“交往学习”引导与优化[J].新课程导学，2018（13）：90.

[2]陆月红.用心聆听，用爱感悟——探究小学课堂中培养学生良好倾听习惯的策略[J].新教育，2017（17）：54-55.