小学德育中的优秀传统文化渗透策略

黄彩云

摘要：新时期人们对小学教育提出更高的要求，不仅要求学生能够提升文化素养，还要求学生全面发展，不断提升综合素养。这就要求在小学教学中进行德育渗透，而我国优秀传统文化是德育渗透的有利内容，对树立学生正确的价值观、世界观与人身观中有良好的作用，也对提升学生社会主义核心价值观具有重要作用。本文通过对小学德育中的优秀传统文化渗透的价值进行分析，进而提出相关的渗透策略，以供参考。

关键词：小学德育;优秀传统文化;德育渗透;策略

中华民族上下五千年，在发展中留下丰富的传统文化，并在当今依然发挥着重要作用。在小学教育中进行德育教育，就要求教师在教学的中要制定合理的渗透策略，这样才能提高优秀传统文化的渗透效率，进而提高学生的综合素养。因此对小学德育教育中优秀传统文化渗透策略的研究具有重要意义。

一、小学德育中的优秀传统文化渗透单位价值

这些年人们的生活水平不断提升，人们对精神文化方面的需求越来越高，社会中也有不同的文化产品提供给人们选择，但文化产品鱼龙混杂，质量参差不齐。而在互联网的快速发展下，一些不符合社会主义核心价值观的内容从网络蔓延到小学校园中，这对学生造成极大影响。由于小学生还尚未形成成熟的价值观，在面对丰富多彩的信息时，很容易失去判断，对学生的心智造成极大影响。而我国优秀的传统文化历经千年依然散发着魅力，这就说明在优秀传统文化中有很多值得学习与发扬的地方。在小学德育教育中进行优秀传统文化的渗透，有助于学生对传统文化的合理吸收，并汲取传统文化的精髓，从而帮助学生树立起社会主义核心价值观。

二、优秀传统文化在小学德育教学中的定位

（一）小学德育中的优秀传统文化渗透的重要途径

优秀传统文化是一个民族与国家屹立于世界之林的重要法宝，也是实现我国伟大复兴的内在动力。因此小学德育渗透过程中对学生展开优秀传统文化渗透，有助于展现传统文化在当代的重要价值，同时也有助于提升学生的德育水平与综合素养。因此教师要认识到德育教育中优秀传统文化渗透的重要性，进而对优秀传统文化进行继承与发扬。

（二）德育教学内容的主要来源

中华上下五千年，优秀的传统文化一直在历史上发挥着重要作用，我国对优秀传统文化的研究与继承从未停止过[1]。也正因为我国优秀传统文化的魅力，成为小学德育教育内容的重要来源。在我国优秀传统文化中有很多值得学习的内容，比如《三字经》等内容依然在当代散发着独特的魅力。

（三）促进学生道德观念的形成

学校进行德育教育，有效融入优秀传统文化实际上就是帮助学生树立正确的价值观、人生观与世界观，而这三个内容对学生的一生都有重要影响。教师在日常教学中通过合理的渗透，让学生逐渐形成社会主义核心价值观。小学德育中的优秀传统文化渗透能够有效提升学生的思想道德，促进学生的全面发展，并促进我国素质教育的有效开展。

三、小学德育中的优秀传统文化渗透策略

（一）将优秀传统文化内容纳入德育教材

教师在进行德育教育时，应用到的主要工具就是教材，而教材的内容对德育工作的开展具有重要意义[2]。我国教材中已经初步具备相对较为完善的思想道德等内容，因此教师在教材编排与选择上一定要科学合理。在教材中要加强优秀传统文化的有效融入，并结合教材进行良好的德育教育。教师在教学中要认识到优秀传统文化的重要性，并在教学中良好的展开德育渗透。这样才能帮助学生形成良好的思想道德，实现对中华优秀传统文化的继承与发扬。

在德育教材编排中要明确目的，主要是为培养学生的思想道德和爱国情怀。但就目前来看一部分小学在教材内容编排中存在不合理的现象，内容中学生人格的培养比重过大，而有关爱国情怀的内容却很少进行增加或者更新[3]。针对这种现象，在对德育教材进行编制过程中，要合理增加爱国教育，并将爱国情怀放在人格培养的基础之上 ，这样才能在提升学生人格的同时，还能提升学生的爱国情怀。同时也要对优秀的传统文化进行合理的选择与编排，保证教材内容符合学生的实际情况，这样才能在进行德育渗透过程中，让学生更好的吸收传统文化的内容。我国传统文化中很多都以文言文的形式存在，因此要将语言组织为现代学生喜欢看的文字，同时要搭配一些图片等，让学生在学习过程中能更好的理解传统文化中的故事与内涵。

（二）营造良好的渗透教学氛围

在小学阶段进行德育教育具有重要价值，是学生人格与思想的形成阶段，因此教师要营造良好的德育渗透氛围，帮助学生更好的吸收优秀传统文化[4]。实践表明传统的教学方式对德育渗透的效果并不理想，因此学校要积极开展丰富的文化活动，让学生在活动中感受传统文化的魅力，并不断提升自身的综合素养。

1、经典诵读活动

学校要根据本校实际情况与学生的需求，在校园内定期开展经典诵读活动，在诵读内容的选择上以《三字经》等为主。学校要通过充分调查与研究制定科学合理的诵读计划，这样才能有计划、有目的的开展经典诵读活动。就目前来看，一部分学校已经积极开展丰富多彩的经典诵读活动，且在活动中取得良好的效果。学生在活动中能够有效提升道德素养，从而帮助学生更好的树立起人生观与世界观。

2、传统节日活动

学校可借助一些传统节日来进行优秀传统文化的渗透。例如在清明节时，学校组织学生进行扫墓。对革命先烈进行瞻仰，这样可以让学生感受到革命先烈的英雄气概，也能让学生感受到祖国建立的不易。在端午节的时候，可以让学生学习屈原的精神，屈原为了国家和人民投汨罗江。通过传统节日的德育渗透，能够让学生不断培养起爱国情怀。在春节是我国最为盛大的传统节日，因此教师要在寒假前布置一个特殊的课外作业，就是让学生在父母的协助下搜集有关春节的神话故事与传说等，提高学生对优秀传统文化学习的兴趣。在元宵节，教师组织学生进行猜一猜活动，猜一猜传统灯谜，在猜灯谜活动中对优秀的传统文化进行有效渗透。同时也要积极组织三月学雷锋活动，让学生在完成一件学雷锋的事迹后，不断提升满足感与助人为乐的精神。

3、阅读古典名著

我国优秀的古典名著内容中具有很多德育有关的内容，因此教师要鼓励学生对古典名著展开阅读。对一些低年级的学生，教师可以推荐徐的事閱读神话故事，对一些高年级的学生，推荐学生阅读一些《三国演义》之类的古典名著。

（三）加强宣传力度

学校为加强传统文化在校园的有效渗透，需在校园内开展有效的宣传活动，通过学校广播或者黑板报的宣传等，绘制有关传统文化的内容，让学生在潜移默化中进行德育渗透。同时学校也要借助一些活动，如田径比赛等，在活动中进行传统文化的宣传，比如在加油口号中可以进行传统文化的合理编辑。利用校园文化墙、展板、宣传栏等对传统文化等进行合理的展示，在校园内营造良好的优秀传统文化学习氛围，并在潜移默化中提升学生的思想道德素养。

四、结语

小学德育就中优秀传统文化发挥着十分重要的作用，因此教师要认识到小学德育中的优秀传统文化渗透的价值，并通过将优秀传统文化内容纳入德育教材、营造良好的渗透教学氛围、加强宣传力度等方式不断推进优秀传统文化在德育教育中的实施。小学德育中的优秀传统文化渗透有助于提升学生的综合素养，促进我国素质教育的有效开展。

参考文献：

[1]王海娟. 小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J]. 中国校外教育， 2017，（8）：42-43.

[2]俞晓玲.赵雪芹. 小学思想道德建设中优秀传统文化的渗透实践反思[J]. 课外语文， 2017，（1）：191-191.

[3]陈昌松. 小学德育中的优秀传统文化及其渗透方法[J]. 新课程（上）， 2018，（3）：230-230.

[4]许爱英. 小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J]. 学周刊， 2018，（2）：54-55.