爱是师德之魂，责任是师德之躯

孙华

2018年6月一个下午，和往常一样，学生在教师的引导下准备放学回家。李芳老师护送着一队学生来到了交叉路口。这时，有一辆因严重超载、刹车失灵的三轮摩托车冲向了学生们的队伍。电光火石之间，李芳老师将她面前的四个孩子奋力推开，自己挡在了碾压过来的摩托车前面。孩子们平安了，但是李芳老师由于脑干严重受损，抢救无效，不幸离开了人世。反之，我们也经常看到一些教师，因为没有一颗爱生之心，过度责骂、体罚学生，从而酿成悲剧的事件报道。

对于李芳老师的行为，我们赞之为大无畏的爱，而对于后者，却是感到惶恐。列夫·托尔斯泰曾说过：“如果教师爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的教师;如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完美的教师了。”教师对学生要无私奉献，要有高度的责任感。如果李芳老师心中没有爱和责任，断然不会在临危时挺身而出。那么，教师怎样才能配得上“人类灵魂的工程师”这个称号呢？笔者以为，这需要教师爱和责任心。

首先，爱是师德之魂。没有爱，就没有教育，教育事业是爱的事业，教师职业是爱的职业。教师的爱是不要求回报的宽容、理解、包容和接受，这不是以自我感动、自我满足为起点，而是把对学生的尊重、爱护和信任放在第一位，使学生真正感受来自教师的温暖和呵护的爱。

真正的教师之爱应该是对学生一视同仁，决不能厚此薄彼，按成绩区别对待，所以教师要做到“三心”俱到，即爱心、耐心与细心。所谓爱心，就是无论在生活上还是学习上，教师都要关爱学生，特别对那些特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，对待不同情况的学生，采用不同的教学方式，有针对性地挖掘学生的潜力，从而因材施教，真正使学生学有所成;所谓耐心，是由于学生的理解能力不同，教师对于学生难以理解的问题要反复讲解提示，适当地调整授课方法，提高学生的理解能力;所谓细心，体现在教师要善于发现学生细微的改变，并且多引导，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，从而激发他们的学习兴趣。

真正的教师之爱是以身作则，古语有云：“德高为师，身正为范。”教师的一言一行，学生都喜欢模仿;教师的一言一行，将会对学生的思想、行为和品质就潜移默化的影响。因此，作为教师，一定要時时处处为学生做榜样，凡是要求学生做到的，自己首先应该做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。教师只有严于律己，以身作则，才能让学生感受到你的真爱和无悔的付出，把你当成良师益友。

教师只有拥有“捧着一颗心来，不带半根草去。”的心态，才能做到“三心”俱到，才能以身作则，经得住方方面面的考验，才能如李芳老师一样舍生忘死地去呵护自己的学生。

其次，责任是师德之躯。责任是架起爱的小屋的钢筋、混凝土，没有责任的爱是空洞虚伪的、经不起考验的。教师的责任心，就体现在平凡的简单重复中。教师工作是平凡的，而做好每天点点滴滴的事情却是不简单的;教师也是平凡的，简单机械的重复，也会导致偶尔的情绪激荡，如果教师没有责任心，就可能将学生当作发泄的对象而引发恶性循环。教师要有做好学生引路人的责任心，对家长、学校、社会负责的责任心，对热爱的教育事业的责任心，才能完成每一天、每一件平凡的工作。

作为任课教师，在学习上，有责任与义务让学生学好这一门功课;在生活上，有责任关心和帮助学生，激发起学生内心的动力，从而学会自主生活;在情感上，有责任帮助学生走出迷惑，远离诱惑，让师生的情感保持无障碍交流。学生毕竟是学生，犯错误是无法避免的。如果教师有了高度的责任感，就能耐心地帮助学生走出误区。比如有一些学生对学习不感兴趣，但在其他方面可能有惊人的表现，教师要学会通过循循善诱，发现他们的闪光点，让他们重拾学习的信心，让他们的自信得到淋漓尽致的展现。

总之，既然选择了教师这个职业，就应该用爱和责任演绎为人师表，让爱与责任伴我们远航，让“李芳”多一些，再多一些，让负面消息少一些，再少一些！

（作者单位：威海城里中学）