民族传统体育中的美学元素融入健美操教学研究

摘要：通过探究当下在健美操教学中融合传统体育美学元素中的既有弊病不容小觑，只有有针对性的提出相关意见，才能更好的促进健美操教学工作的开展。只有切实推进健美操教学改革，有针对性提升教学质量，不断丰富教学工作内涵，逐步解决教学资源短缺的现状，才能不断启迪健美操审美教学与民族传统体育文化发展新思路。

关键词：传统体育  既有弊病  美学元素  健美操教学

運用民族传统体育当中的美学元素，能够开启健美操教学审美教育的新篇章，立足于健美操相应教学理念与教学内容，为民族传统体育文化开发与保护工作打下良好基石，更好地促进民族传统体育文化的发展与进步，最终提升健美操教学成效，拓展健美操教学维度。

一、明晰当下融入健美操教学中融合民族传统体育美学元素的既有弊病

1.亟待增进美学元素研究

在民族传统体育文化方面的研究仍基于相关文献的分析、叙述以及经验归纳、简单思辨等等环节，此类研究的优势之处往往在于能够满足一部分人在民族传统体育文化层面的理解期望，并在此基础上形成一定的研究假设。由是，在此方面的研究愈少，与此同时可利用与参考的有关理论和实践也不容乐观。所谓的民族传统体育文化即凭借该民族日常活动作为载体而进一步呈现的思维模式以及相应的行动方法，它们离不开跨文化和众多学科层次上的综合性研究，从而在真正意义上领悟民族传统体育文化核心内涵，继而挖掘民族传统体育文化的真正价值与意义，更为深入汲取民族传统体育中的美学元素。

2.运动属性冲突不容忽视

健美操运动一方面作为强身健体类的运动项目，同时其在竞技体育方面所体现的竞技性与超越性也十分有利于大众增进对现代体育竞技性精神的认知。不同于健美操运动，民族传统体育中诸多项目更注重表演性以及娱乐性、观赏性，尽管涉及竞赛项目，但主打民族特色浓郁深厚的表演项目，侧重于大众参与和感受传统体育中所蕴含的精神与特色。由是，健美操此项运动通过竞技体育形式被我国大众所接受，立足于其所表现出的在追求身体能力提高的竞技属性以及民族传统体育文化中所彰显的娱乐性与参与过程而言，这二者间的冲突不容忽视。应用民族传统体育中美学元素与当前健美操教学中必然会面临一些荆棘，如何发现这二者间的共同点是首要需要解决的困顿之处。

3.高校教育环节有所疏漏

民族传统体育文化在当代得到不断弘扬与发展，相关体育项目早已作为诸多高校体育教学环节中必不可少的一部分。但从普通高校民族传统体育当下的开展情况来看，尽管众多高校制定相关教学计划、教学大纲环节中或多或少涉及了民族传统体育项目，但实际上未能得到足够重视。其中，问题表现在以下几个方面：教学指导思想并未突出传统体育文化的特性;教学内容以太极拳和武术为主，教学方法仅仅依循传统分解式与反复式练习为主，最终的教学评价工作往往以学生动作技术表现论高低。实际教学没有利用传统体育项目实现应有的教学目的，所以如何帮助民族传统体育融合于高校教学之中迫在眉睫。

二、探究民族传统体育中美学元素融入于健美操教学的有效路径

1.教学目标渗透

为将民族传统体育中美学元素融入到健美操教学中，第一要义是教学目标的明确。帮助学生在增强体质的基础上同时有条不紊提升对美的感知能力、创造能力与欣赏能力，更好的带动学生学习美操运动的主观能动性，并自觉养成良好锻炼习惯。教学过程中开展目的性明确的教学工作，强化引导成效，提高教学效率。但教师也要清晰认知学生学习能力的局限性，短时间内不能大幅提高能力，不能因噎废食，教师群体需要循序渐进在实际教学中渗透教学目标。

2.教学内容渗透

这些民族传统体育文化的美学元素融入健美操教学，一方面丰富了相关教学内容，另一方面又使得传统体育文化实现了更好的传承、发展。因而，高校开展健美操课程离不开对学生切身实际状况的结合，只有不断挖掘与渗透相关美学元素，才能真正合理将其融合进健美操教学中。与此同时，选择教学内容这一环节也将直接左右到学生在健美操课程上投入的兴趣，教师在学生共性发展特点的基础上明晰最科学合理的教学素材，更有效激发学生健美操学习的趣味。反之，学生难免会在健美操运动上产生抵触心理，影响后续学习态度。

3.教学方法渗透

教学方法直接关乎课堂学习氛围以及效率。在教学中，相关教师群体应关注教学方法的针对性焦点，帮助学生直观感受运动中所涉及的美元素，更潜移默化的强化学生在体育运动方面的审美能力，潜移默化地让学生感受到在健美操运动中融入民族体育中的美学元素对自身的改变。另外，因材施教也是必不可少的一个路径，只有如此才能帮助学生综合能力得到切实提升。

结语

一言以蔽之，通过整合、发扬民族体育中的既有美学元素，进一步促进民族传统体育文化迈向现代化发展的崭新道路。立足于当代文化传播角度而言，强化学校教育是必由之路。由是，健美操教学中汲取传统民族体育的美学元素，一方面可以充分发挥传统体育文化内涵的教化成效，另一方面还能够有效推动健美操现代课程的改革步伐，继而提升课堂教学质量与教学效果。

参考文献

[1]吕媛媛.体育美学视域下的大学健美操教学探析[J].湖北科技学院学报，2014，34（10）：91-92.

[2]李育林，庞会岩，寇磊，曹仁德.高校健美操教学中美学渗透的探索与思考[J].北京体育大学学报，2017，（11）：1537-1539.

作者简介

车子玮（1969，12—），女，黑龙江牡丹江市人，辽宁大学体育教研部，教师，讲师，硕士学位，研究方向：体育教学