试析初中语文的阅写一体化教学模式

张彩艳

摘  要：初中阶段是学生学习的重要阶段，在这个阶段，学生逐渐形成了自己的学习方法，因此，采取合理的教学法对于课堂教学的深化有重要影响。随着新课改的实施，初中语文教学也引入了阅写一体化的教学模式，加强了对学生阅读与写作能力的培养。本文通过分析当前初中语文教学现状，阐述阅写一体化对语文教学的影响，探索推进阅写一体化教学模式的措施。

关键词：初中语文  阅写一体化  分析

随着新课改政策的不断深化，初中语文教学引入了阅写一体化的教学模式。这种教学模式让学生进行广泛的、有益的阅读，拓展学生的知识内涵，培养学生的写作能力，能使学生的学习效果显著增长;通过这种教学方式能够提升学生的阅读能力与写作能力，对促进教育改革影响深远，同时也为社会培养出更多的人才。

一、当前初中语文教学现状

当前的语文教学模式大多数仍然受到传统教学观念的束缚，在应试教育的影响下，学校追求学生的成绩和升学率，不重视阅读和写作能力，只进行简单灌输，处于一种“填鸭式”的教学形式;或者是采用高频率的重复输入，即要求学生进行大量的反复记忆。在这种教学方法下，学生不能够对所学内容深入了解，更不用说进行联想拓展，同时无法深化记忆，而反复的记忆容易使学生对于所记内容产生厌倦，造成相反的效果;除此之外，教师在开展教学工作时，没有将阅读与写作结合起来，学生在写作的过程中没有目标;教师所选择的写作题目与材料更多的偏向考试，忽略了经典著作和一些深有寓意的文章。这种方式下的课堂教学以教师为主体，学生被动学习，久而久之就会失去使学生对学习兴趣和自主思考能力，影响到其他学科。

二、阅写一体化的教学模式对于当前语文教学的影响

语文包括语和文两部分，即语言和文字，语言是通过彼此交流实现的，文字则是需要阅读与写作。就语文而言，听说读写是四大基础，阅写一体化的教学模式是通过广泛的阅读积累进行写作，对语文基础能力的提升有很大帮助。

在语文教学中，采用阅写一体化的教学模式，使学生了解到阅读的重要性。通过大量地阅读来从各个层面来拓展学生的知识面，这样更容易激发起学生的学习兴趣，同时在阅读时能够有充足的积累和沉淀，在写作的时候更容易激发灵感，更容易进行写作，然后再次激发学生对于阅读和自主思考的积极性，如此形成一个良性循环，学生的阅读和写作水平会越来越高。

三、阅写一体化教学模式的实施措施

1.改变传统思维模式，以学生为中心组织教学

传统的教学处于应试教育的巨大压力下，注重学生的考试成绩和升学率，这种教学模式极大地挫伤了学生学习的积极性。因此，要推動阅写一体化走进初中语文课堂，必须挣脱传统思维的束缚，将学生作为课堂教学的中心，教师则作为教学的组织者和领导者，使学生能够强化自我思考和自我表达，而不是一味接受灌输，在此情况下开展教学工作事半功倍。

2.教师组织阅读活动，使学生进行有效阅读

在组织开展语文教学活动时，教师应当引导学生了解阅读的重要性。广泛有益的阅读能够强化学生的理解力，同时对所读内容也会有所积累，提高学生的写作能力。因此，在进行阅读活动时，教师应当选择优秀的阅读材料，同时结合实际，以学生的学习需要为重点选择阅读内容，保证学生在进行阅读过后能够有所收获。

在学生进行阅读的过程中，教师应该做好答疑解惑的角色，给予学生阅读上的指导，帮助学生分析所读内容，由此来感受作者的内心世界和情感寄托;然后通过对所读内容的结构分析，使学生了解到文章作者的写作技巧，以及各种语言表达的特色;最后通过分析作者写作的背景和目的来对全文进行分析，使学生达到深入了解。

3.设置任务，鼓励学生写作

在语文教学活动中，教师要多鼓励学生写作，培养学生的独立思考与写作能力。教师在组织阅读活动的时候，提前做出规划，设置任务，以使学生真正了解到所读文章，让学生进行有目的地阅读。比如在阅读《骆驼祥子》时，让学生在阅读过后对文章内容、写作背景、思想表达、写作手法等进行综述，在阅读过后，教师可以鼓励学生对所读文章发表不同见解，写出读后感。学生能够主动表达出自己的思想，能使其学习的成就感提升，在写作中也能锻炼自己的写作水平。

4.阅写结合，在写作中提升

阅写一体化，在阅读之后，就需要进行写作，来巩固在阅读时的收获，在阅读时，教师需要引导学生对较为经典的写作方式进行模仿，例如在阅读经典文章朱自清的《背影》之后，可以让学生选择选择自己身边的人进行仿写，依照朱自清描写父亲的写作方式来描写身边人，可以由教师指定，或者由学生自己选择，朱自清在描写父亲的背影时运动了大量的动作和细节描写，那么就可以要求学生从动作和细节描写来刻画人物形象。教师可以在安排阅读活动后要求学生写出读后感，鼓励学生在阅读时对精美的词句作出积累，在写作时加以运用，例如让学生做读书笔记，摘抄精美语句等，比如在阅读经典词《宣州谢朓楼饯别校书叔云》时，就可以用李白浪漫的词句“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”来表达自己的的豪情壮志，亦或用“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”来表述自己忧愁的心情。

结语

初中阶段是学生学习的重要阶段，而初中语文课程作为基础课程具有重要作用。在新课改的背景之下，阅写一体化教学模式的实践改变了传统的教学方式和教学思维，推动了语文教学的进程，提高了教学效率使学生真正达到快乐学习，自主思考。在语文教学课程中，教师需要提高自己的专业素养，并且在实际行动中不断总结创新，最终使阅写一体化教学有效实施。

参考文献

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