浅谈教师职业认同对幼师专业发展的影响

高婷

摘  要：随着全民意识的提升，对教育事业的关注点也越发增多，现代教育事业对教师的需求不仅需要过硬的专业知识和专业技能等职业能力，更加注重教师在教育过程中所表现出来的专业态度、专业理念及专业精神。本文以幼师专业发展为切入点，了解幼师职业发展现状，得出教师职业认同对教师专业发展具有促进作用，最后重点总结幼师职业认同培育路径.

关键词：教师职业认同  幼师专业发展  培育路径

幼师在职场中的胜任度一般情况取决于学生在校期间所掌握的专业知识、专业技能等职业能力，而幼师在职业生涯中对对专业清晰的认知程度、对职业角色的投入程度及其职业积极情感体验获得程度一般与其职业认同程度有关。

一、教师职业认同的界定

关于教师职业认同的定义很多，本文结合教师工作特性，将教师职业认同定义为教师对自身职业的一种认可及肯定，能够以一种乐于从教的意愿在从教过程中获得积极的内心体验，并能在其职业生涯中自我实现。具体表现为：对教师职业有清晰明确的认知、从教时端正的职业态度及其为职业持续投入的正确行为倾向。本文重点讨论教师职业认同的养成对教师专业发展的影响。

二、教师职业认同对幼师专业发展的影响

教师职业认同对于每个职业来说都非常重要，对于教师职业来说更甚，它是教师专业发展的内驱力。在教师职业生涯中，教师不仅需要提升学生专业知识，更是需要提升学生人格发展。教师职业认同感的高低影响着自身的教师行为，从而间接影响学生发展、教育事业发展，具体阐述如下：

1.教师职业认同提升幼师职业归属感，增强幼师职业积极性。

每一次给幼师专业新生授课之时，笔者会在课堂之上对学生专业认同感程度进行初步了解，并对其学习行为及后期就业行为进行长期追踪。追踪发现，在众多幼师专业的学生中，大多数学生从未将教师职业纳入人生选项、在各方面的影响因素之下误打误撞成为了学前师范生的这一类学生，要么中途退学率较高，要么在校期间学习积极性较低;而对待幼师职业缺乏认同感一般的学生毕业后从事幼师专业的学生也较少;真正一开始就对幼师有一定认同感的学生，不仅在校期间学习积极性更高，毕业后从事幼师职业的几率也更大，在职业生涯中得到的提升也更快。

2.教師职业认同是教师专业发展的内驱力。

推动事物发展，外因是关键因素，而内因则起决定性因素。教师作为人类灵魂的工程师，其职责不仅在于培养学生专业发展，更多在于引导学生人格发展，因此，这要求教师能够的在岗位上树立终身学习的职业精神，深化职业理念，不断的突破自己，真正扎根教育事业。虽然我们可以通过外在力量的推动，让教师不断强化自身的专业发展，但教师的内在驱动力，更有助于教师自身的发展。

三、幼师职业认同培养路径

1.帮助幼师树立职业自信，提升幼师专业素养。

自信是提升职业认同感的根本，因此，想要提升幼师的职业认同感，必须帮助幼师树立起对职业的自信。幼师的职业自信不应该只来自于外界给予的认可，而应该是自发的。也不应该是为了幼师职业可以给自己带来什么合适的外在满足，而应该是为了自身就能深刻的认识到幼师职业本身就是一种应该得到尊重的职业。真正的职业自信是幼师发展的的精神支柱，能够帮助他们用平和的心态面对工作中遇到的问题，并积极地解决问题。只要职业自信足够坚定，他们就不会轻易被困难打倒，相反会在困难中不断坚持、不断前进。

因此，幼师必须正确的认识幼儿教师职业的发展内涵与存在价值，愿意按照职业的规范内化自己的行为，并投入其中才能拥有坚定的职业自信。那么首先，我们需要从专业下手，严格且规范的要求幼师的学历及专业知识，并结合实践去培养幼师的业务水平，提升他们的专业素养。其次，我们需要做好职前培训，让他们清晰的知道自己所从事的职业、自己应该实现的目标，从而合理规划自己的职业生涯，让他们在职业规划不断实现的进程中收获自信，以此来提升幼师的职业自信。

2.正确认识幼师职业，提升幼师社会地位，为幼师“正名”。

时到经济快速发展的今天，世人提起幼师，依然是随口一句“带孩子的”来形容这个职业，这让很多本身热爱幼儿教育或者是想要从事幼师职业的人打了退堂鼓，因为大家普遍认为幼师地位并不高，因此没必要花大量的时间精力去学习如何当一名幼师，更别提从事幼教行业了。除此之外，在“市场化”的今天，所有从事与人打交道的职业工作者似乎被一种所谓的“默契”或“惯例”下统统归于“服务业”，而属于职业原本所蕴涵的独特价值被剥离，剩下的只是简单的服务者与消费者的关系。自古以来，选择教育行业的人们多有一种对“桃李满天下”状态的情结，自然，大部分幼儿教师价值的实现很大来自于是否“受到尊重”以及能否在职业中“自我实现”。而近几年来，网络上有关于幼师的新闻确实被此起彼伏的爆料有关幼师虐童、幼师“质检”不合格、“红黄蓝”、“携程亲子园”事件等等现场所覆盖，就在这一次次的社会媒体负面舆论指引下，世人对幼师职业的误解愈加严重，属于幼儿教师应得到的尊重与认可也在逐渐消逝。致使现在幼儿教师职业已经成为负有“社会污名”的群体，这些都严重影响幼儿教师对职业的认同度。

我国教育家陶行知曾经表达过：人一生中最重要的习惯、性格、特点等方面素养的养成大多都可以在6岁以前完成;蒙台梭利也曾表明过人类早期教育的毫厘之差会致使其成年后发展的重大偏离。诸如此类的论述很多，而幼儿园阶段的教育的重要性尽显，幼师对孩子们发展的重要性想必我们也了然于心。因此，结合笔者对幼教专业多届毕业生的情况追踪调查得出结论，幼教专业想要有好的发展态势，专业教师队伍必不可少;而幼师对其工作的投入度很大一部分是来自于他们的职业认同度，因此，我们在培养幼师的过程中，重视培养幼师职业认同感也是非常必要。

参考文献

[1]姚佳敏.新疆幼儿教师职业认同的研究[D].四川师范大学，2018.

[2]孙苏敏.师范生的教师职业认同初探[D].南京师范大学，2017.

[3]朱紫薇，盛红勇.幼儿教师生活工作满意度研究综述[J].教育观察，2018，7（16）：62-64.