信息化视域下教师科研水平提升的途经研究

王美兰

摘 要：信息化时代的到来，为社会大众的生产生活提供了非常大的便利。同时，信息化技术在教师科研工作中的应用，能够有效改进教师的科研工作模式，促进教师科研水平的不断提升。文章对信息化视域下教师科研水平提升面临的主要问题进行了分析，并在此基础上探讨了信息化视域下教师科研水平提升的有效途径，以供相关人员参考。

关键词：信息化 科研水平 信息网络平台 考核机制

进入二十一世纪以来，计算机技术、互联网技术以及信息化技术的不断发展和进步，为各个行业领域的发展带来巨大的变革。其中，在各个学校的科研工作中，各种信息化技术的应用，对传统科研工作模式以及教师的科研工作理念产生了很大的冲击，从而在很大程度上影响到教师科研水平的提升。因此，各个学校必须立足于信息化视域，积极通过各种途径，有效提升教师的科研水平。

一、信息化视域下教师科研水平提升面临的主要问题

1.部分教师科研观念不正确

当前我国大部分学校中，不少教师对于科研工作态度不够端正，始终抱有不纯目的，一些教师将科研工作作为提升自身职位和薪酬待遇的主要手段。所以，这些教师在实际科研工作中，无法全面、细致地分析和研究科研项目，而只重视科研结果，没有将科研工作作为提升自身综合素质与能力的良好方式。由此可知，此类思想观念对教师科研水平的提升形成了非常大的阻碍。

2.探讨交流机制不健全

在国内各个学校中，科研工作的开展，大都是单独或几个教师埋头钻研，没有相应的探讨交流途径，特别是与自身领域内资深专业人士的沟通交流方面明显不足。同时，不少教师在科研工作中会遇到一些困惑或难以解决的问题，希望通过与资深专业人士的探讨交流机制的构建，来有效处理自身在科研方面存在的问题，但并未取得有效进展，进而影响到教师科研水平的持续提升[1]。

3.科研考核评价体系不完善

在大部分学校的科研课题申报方面，通常采取教师自行申报的方式，但不少教师因各种目的而放弃可课题申报。从现阶段国内各个学校教师的真实能力来看，绝大多数教师都具备一定的科研能力，但因很多学校并未建立较为完善的科研水平考核评价体系，从而造成不少教师对科研工作没有足够兴趣，最终导致大多数教师的科研水平无法得以有效提升。

二、信息化视域下教师科研水平提升的途径

1.建立健全科研工作机制

第一点，各个学校应将教师个人利于与学校利于有机结合起来，合理采取正向激励和惩戒等多种措施，立足于教师科研成果的数量与质量，构建较为完善的教师科研工作相关考核机制，并将教师的信息技术应用能力以及科研工作水平等纳入到整个考核机制内。

第二点，学校应为广大教师积极创建良好的科研工作环境，加大岗位聘任制度的落实力度，引导教师端正科研工作态度，促使他们摒弃不正确的科研工作观念，将相应的精力投入到提升科研工作水平上来，从而不断提高教师们的科研工作质量，增强教师们的科研创新能力。

第三点，对于教师的科研工作方面，学校应始终坚持以人为本的科研管理原则，在充分尊重教师的创新创造成果的基础上，促进各个教师的个性化发展。同时，学校应加大信息化技术应用方面的投入，为教师开展科研工作提供大力支持。

2.积极转变教师科研理念与模式

第一点，在信息化背景下，教师要想充分满足时代发展需要，就必须积极学习网络信息相关技能，在科研工作中充分利用信息技术获取所需各种网络资源，有效摆脱以往科研模式的限制，以便于在信息时代背景下有效开展科研工作。

第二点，互联网中具有海量的信息资源，其中包括有诸多具有较高实用价值的科研相關信息。在整合与利用这些信息资源的过程中，教师的信息识别与应用能力会得以逐步增强。与此同时，在信息技术不断发展的情况下，教师的科研工作手段和形式也会出现巨大改变，例如以往的语言文字难以满足新时期科研工作的具体需要，各种基于信息技术的科研形式的出现，为当前科研工作的顺利开展提供了重要的技术支撑[2]。

第三点，各个学校应鼓励和支持教师积极转变教育与科研理念，不断探索和创新科研工作方式，通过信息化技术来创建良好的科研环境，并充分发挥科研带头人的作用，带动全体教师积极参与科研工作，从整体上提高学校教师的科研水平。

3.合理构建科研信息网络平台

第一点，信息化时代，信息传播非常迅速，为社会大众及时获取信息资源提供了极大便利。学校教师在开展科研工作时，应有效把握信息技术的高时效性特点，充分利用网络信息技术以及大数据信息技术等，积极构建信息网络平台，以便于进一步增强教师搜集与整理科研相关信息资源的能力，从而促进科研工作的顺利开展。另外，教师可将自己取得的科研学术成果上传到信息网络平台中，与行业领域内的其他专业人士进行分享和交流。教师在进行科研工作时，可对各种专业学术网络的不同专业知识资料进行科学整理，同时充分把握专业领域内学术发展情况，以指导自身科研工作的开展，从而不断开拓自己的专业视野，并从自身科研工作的具体情况出发，更加深入地开展科学研究，以防止重复研究现象的发生。

第二点，信息技术的不断发展和广泛应用，为教师进行科研实践训练提供了技术保障。很多学校常常会组织教师进行科研实践训练，这给广大教师尤其是青年教师进行科研实践提供了一定的机会，从而促进教师们科研水平的不断提升，进而增强各个教师的创新意识，以及分析和解决问题的能力。各个学校可定期举办科研课题比赛，通过比赛活动加强教师间的科研交流，加深教师对科研工作的认识。与此同时，学校还可利用校内网、微信等定期发布科研实践活动信息，以便于所有教师都能对学校的某些重要科研项目进展有充分了解。

4.明确教师科研目标

第一点，信息化技术的发展和应用，为现代教师科研能力的提升提供了新的途径。学校教师应将自身发展与学校要求结合起来，同时立足于自身科研水平、学校科研实力与环境，有效吸收网络中的科研经验信息，合理制定科研目标，并确保目标的可行性与准确性。

第二点，科研工作需要教师积极开展各种调研活动，通过信息网络有效借鉴他们研究成果，这些工作都需要花费大量的时间和精力，而目前网络中有很多速成的科研成果，其质量也相对较低，难以有效指导科学研究和应用。所以，教师应做好长期攻坚的准备，沉下心来搞研究。

第三点，教师进行科学研究，大都与教育教学密切相关。所以，在教师在进行选题实践、确定选题方法的过程中，应将所选课题与教育教学实际情况有效结合起来，坚持问题导向，从细微处入手，开展深入研究。

5.加强科研理论与方法的学习

第一点，坚持学习科研理论。理论知识是开展科学研究的基本前提，通过科学的理论知识为科研活动提供有效指导，能够全面保证科研成果的科学性与合理性。因此，学校教师若想不断增强自身的科研创新能力，就必须加强对教育教学理论以及相关科研理论知识的学习，以不断提升自身的科研理论水平。教师也只有掌握了精深的科研理论知识，才能有效拓展自身课题研究的广度与深度。在信息化视域下，教师可通过网络技术及时了解课题研究相关的最新成果和理论，从而为自身开展科研工作提供有效支持。另外，教师应学以致用，从科研内容出发，将相应的理论知识应用到科研活动中去。

第二点，坚持学习科研方法。教师在开展科研活动的过程中，常常由于科研方法的不足，而严重影响到科研工作的进度，以及科研成果的科学性与合理性。特别是青年教师，更加需要良好的科研方法的指导。例如，在如今的信息化时代背景下，怎样利用先进的文献搜索如那件来搜集科研信息，怎样利用先进的分析软件来分析和研究科研数据信息，怎样设计问卷来量化分析和归纳课题研究内容，这些工作的有效开展，都离不开良好科研方法的实施，同时也是教师提升科研水平的基本要求。所以，学校应组织科研经验丰富的优秀教师或邀请专业人士，定期为教师们开展科研活动提供方法指导，以不断增强教师的科研能力。同时，教师也应积极参与科研活动，在科研实践中不断探索和掌握科研方法，积累科研经验，从而提高自身科研水平。

结语

总之，很多学校对各个教师都提出了一定的科研方面要求，以促进教师科研水平的提升，這有利于增强教师专业能力的不断增强，最终能促进学校整体教育教学水平的提高。因此，各个学校及其教师应对信息化视域下教师科研水平提升所面临的问题进行充分了解，积极转变教师科研理念与模式，合理构建科研信息网络平台，建立健全科研工作机制，从而全面提升教师的科研水平。

参考文献

[1]彭刚.青年教师科研能力提升机制探索[J].中国高校科技， 2016（5）：24-25.

[2]郭丽云，蒋楠.现代信息技术条件下的教师科研能力建设[J].教学与管理， 2016（30）：67-69.