利用解题后的反思来提高高中物理解题实效性

刘金周

摘 要：物理是高中课程重要组成部分，也是一科探索宇宙真理的课程。而高中物理涉及的知识较广，学生在解题过程中会遇到多种问题，致使整体学习水平停滞不前。本文根据教经验简单分析了在高中物理解题中引入解题后反思模式的有效策略[1]。

关键词：解题后的反思 高中 物理

一、反思解题错误原因，避免此类错误

学生在解题过程中常出现错误无法准确应用相关知识解决物理问题;粗心、计算失误、生搬硬套、逻辑思维混乱等。在解题过程中出现错误是难以避免的，但是处理好错题也会有较大收获，可加深学生记忆、巩固相关知识，学生再遇类似问题可有效降低再出错率[2]。

总结：大部分物理题都有多种解题方法，而老师在日常课程教学中可有意识的引导学生解題后反思，反思该问题能否有其他方法解题，还有没有其它简单解法等，进而可促进学生思维能力的提升，进而加强物理解题能力。

结语

综上所述，在高中物理教学中指导学生题后反思，可加强学生解题能力，还可促进课堂学习效率。

参考文献

[1]王瀚永.浅析高中物理解题思维中的反思学习策略[J].祖国，2017（20）：269-269.

[2]周根旺.学会解题反思，提高解题技能[J].数理化解题研究，2016（34）：28-28.