新背景下小学音乐教育中的审美教育

黄淑芬

摘  要：音乐教育的核心内容是审美教育，这样既可以帮助学生陶冶学生情操以及审美能力，是人类实现自我教育的方式之一，也是人类文明的标志。目前，在小学音乐教育过程中关键问题也是最为关键的问题是如何帮助学生提升审美能力以及学生的综合能力。

关键词：小学  音乐教育  审美教育

引言

审美教育即美感教育，是人类前进的标志，是在新课改背景下打造素质教育的社会主义接班人必不可少的教育内容，是一种与美的艺术紧密结合的教育。激发人类的灵魂深层的情感触发。但是人们在进行音乐教育时往往不能充分利用审美教育的功能，而作为小学音乐教师，必须把音乐教育中的审美功能充分激发并较好地应用。

一、加强训练学生技能以加强学生审美欣赏兴趣

音乐教学工作的内容应该是加强训练学生的音乐技能，也是培养学生审美兴趣的基本条件，在教学环节中，学生比较喜欢在课堂中加入有节奏的音乐训练，鉴于此，老师为了激发学生的音乐学习主动性和积极性，可以在课堂中加强训练音乐技能，同时还应该注意每个学生自身的情绪以及各自的发展的特点，鼓励学生学会在伴奏下听音乐。

在音乐课堂教学过程中，要学会利用身体部位的响声来作为伴奏声等。另外，老师要根据所具备的实际条件，有条件的为学生提供打击乐器，如三角铁、碰玲以及响板等，同时也要帮助学生充分利用自身已经具备的音乐学习工具，如钢笔、文具尺以及铅笔盒等，进行打击学习，协助他们充分认识到这些工具与乐器之间在音色上的区别，在学生努力学习以及练习后，具备一定的音乐知识以及基础后，协助学生进行分组表演练习，这样有助于学生更好的把握演奏技巧，继而产生浓厚的音乐学习兴趣，在学习过程中带着兴趣，这样可以帮助学生更快的掌握更多的技巧并巩固，应当注意的是，在此过程中，老师要积极发挥其导师的作用，帮助并鼓励学生自主创新，这样可以有效增强学生的音乐学习兴趣，并显著提升学生的审美能力。

二、在音乐教育过程中运用游戏教学

将游戏和音乐有机的结合在一起形成音乐游戏，这是一种创新音乐教学，这样学生在音乐学习过程中更加的放松预约，有助于加强学生的音乐记忆力、创造力以及审美能力，全面提升学生音乐能力。另外，在小学阶段的学生，其表现以及体验生活的重要形式之一就是游戏，通过游戏这一媒介，学生可以更为直观的对事物有更为全面的认识，这样有助于学生做好新旧知识的衔接，利用游戏场景进行进行音乐教学，可以提高学生的音乐学习主动性以及积极性，在实际课堂音乐教学过程中，音乐游戏教学设计可以采取下列方式：

教师可以利用简单的学具、教具来帮助学生辨别音乐，如利用玻璃杯、纸、易拉罐、矿泉水瓶、铅笔等帮助学生辨别音的强弱、长短与高低，也可以鼓励学生用手头的工具为音乐伴奏，这不仅能够小学生探究的好奇心，也能够激发出学生学习音乐的兴趣，从而不自觉的投入到音乐学习活动中来。为了做到这一点，教师需要加强与学生的沟通和联系，了解学生的兴趣爱好，引导学生留心生活、关注生活，充分的感知生活与音乐之间的关系，主动的在生活中寻找音乐，将音乐应用在生活中。

在进行音乐教学之前，引导学生练习模仿操，在可乐片中放入豆子，制作简易的沙锤，此时老师要做好引导学生进行有规律的甩动，这样可以激发学生的创造力，同时帮助学生音乐的形式并不是单一的唱歌，音乐的形式可以是多种多样。

三、利用生活中的内容，加强学生的音乐审美教育的兴趣

国家新出台的《音乐课程标准》中指出，要努力提升学生的音乐教学参与度，帮助并引导学生进入音乐世界，达到音乐审美教育的目的，所以，在小学生音乐教学过程中，还应该尊重此阶段内小学生的学习特点，并根据小学生的实际情况设计出符合其认知特点的音乐教学，这样才能构建得到一个气氛活跃的小学音乐教学课堂，学生会积极参与到音乐学习当中，且充满乐趣。

在三年级中开展音乐教学，应该要考虑枯燥的教學内容以及较长的篇幅，在此阶段进行教学，老师应当注意迎合学生的音乐口味，选择一些学生喜欢听的曲目，并分组进行演奏，这样可以充分调动学生的音乐学习积极性，让所有的学生都参与到音乐的演奏当中来。

四、利用班级音乐小组活动，激发学生的音乐审美教育的兴趣

为了更好的进行音乐教学，老师应该将音乐教学与课堂活动有机结合在一起，分组也应该是按照学生的兴趣爱好进行，并根据自身的音乐喜欢类别进行实践教学，这样学生在音乐实践活动中的积极性和学习主动性才最高，才能从根本上提高学生的实践能力，同时可以以提升学生的音乐学习兴趣。在实践过程，还能帮助学生认识到团队和协作的重要性。

例如，在《小红帽》的教学中，就能够将学生分成几个小组，分别进行表演，每个小组的学生扮演不同角色，如“大灰狼”、“外婆”、“樵夫”、“猎人”、“小红帽”，在进行表演之前，需要让学生明白自己角色的重要性，让他们充分的展示出自我。在表演完成后，即可开展现场评比，评比可以采取学生自评、学生互评与教师评价相结合的方式，这样就能够激发出学生的竞争意识，培养学生的协作精神，让音乐课堂变得更加丰富、多彩，进一步激发学生的音乐审美教育的兴趣。

结语

审美体验是音乐教学的重要组成部分，音乐审美的提高对于小学生智力、性格、意志力、自信心的培养都有着重要的作用，此外，在开展活动时要注意到不同年龄学生的特点，低年级学生年纪小，注意力不集中，因此，教学内容应该尽量选择趣味性强且短小鲜明的歌曲，引导学生对音乐知识产生共鸣，从而产生对音乐审美的兴趣;总而言之，在教学过程中，教师需要根据小学生的发展需求和个性特点创设出适宜的教学情景，采取多样化的教学手段，结合音乐技巧培养的个性特点与普遍现象，提升学生的音乐综合能力。

参考文献

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