幼儿园剪纸课的教学策略

陈旖

摘要：在对幼儿进行教育时，教师要采用有效的教学方式，不仅要提升幼儿的学习能力，还要锻炼他们的动手能力。在幼儿园教学中，剪纸课不仅能够锻炼幼儿的动手能力，还能够增强幼儿的智力，促进幼儿的全面发展。本文对幼儿园剪纸课的教学现状进行了深入分析，并提出了合理的教学策略。

关键词：幼儿园   剪纸课   教学策略

在幼儿园开设剪纸课，不仅能够锻炼幼儿的动手能力，还能够增强幼儿的智力，为幼儿今后的成长和发展起到促进作用。不仅如此，剪纸是我国的民间传统文化，教师通过有效的教学方式，能够潜移默化地培养幼儿对我国传统文化的认识，有利于培养幼儿的文化素养。因此，在幼儿园剪纸课教学时，教师要根据幼儿的主体地位，制订有效的教学策略，实现教学目标。

一、通过剪纸作品，提升幼儿的审美能力

要想培养幼儿的剪纸意识，激发幼儿的学习兴趣，教师首先要让幼儿了解和认识剪纸作品，提升幼儿的审美能力。因此，在指导幼儿剪纸时，教师要及时评价幼儿完成的作品。对于优秀的作品，教师要予以表扬和奖励，对于稍微逊色的作品，教师要给予鼓励和支持，使幼儿能够认识到自身的不足，并加以改正。

在评价完成后，如果教师只让幼儿互评，让幼儿欣赏并评价同伴的剪纸作品，这对于提升幼儿的审美能力是远远不够的，教师还要通过有效的教学方法培养幼儿的审美能力。教师可以组织幼儿参观民间艺术博物馆，让他们欣赏大师的作品，提升幼儿的审美能力和文化素养，通过生动形象的剪纸作品激发幼儿的学习兴趣。另外在幼儿园内，教师可以在班级或明显的地方布置大量的剪纸作品，包括艺术大师的剪纸作品、教师的剪纸作品及优秀的幼儿剪纸作品。将这些丰富的剪纸作品呈现在幼儿面前，能对幼儿进行潜移默化地培养，有效提高幼儿的审美能力。

二、创设有效的学习情境，激发幼儿的学习兴趣

由于幼儿的年龄较小，具有活泼好动、贪玩的特点，所以他们在课堂学习的过程中无法集中注意力，而剪纸课又需要幼儿在学习时高度集中注意力。因此，在今后的教学中，教师要为幼儿创设有效的教学情境，吸引幼儿的注意力，使他们主动投入剪纸学习中来。

如在教学小蝌蚪和青蛙的剪纸时，教师可以利用《小蝌蚪找妈妈》这个故事创设学习情境，在讲故事的同时，教师还可以剪出几只可爱的小蝌蚪，并且以小蝌蚪的口吻对幼儿说：“小朋友，我们迷路了，你可以帮我们找到妈妈吗？”这时，幼儿会觉得小蝌蚪十分可怜，想尽快帮助它们找到妈妈。通过在剪纸课中创设有效的学习情境，能够激发幼儿对学习剪纸的渴望，有效提升幼儿的学习能力和创造能力。

三、运用多媒体技术，提升学生的学习效率

在剪纸课教学中运用多媒体技术，利用其所声音、图片、视频等特点，能够为教师提供有效的帮助，激发幼儿的学习兴趣，营造良好的课堂教学氛围。在剪纸教学中，教师可以运用多媒体技术将剪纸的步骤呈现在幼儿的面前，使他们能够清晰直观地看到剪纸的步骤。如果幼儿遇到不能理解的步骤时，教师还可以反复播放，以此提升幼儿的学习效率。

如在教学小猫咪的剪纸时，教师可以利用多媒体进行辅助教学。教师从网上搜集完整的教学视频，播放给幼儿观看，幼儿在跟着网上教程学习时，教师也可以参与其中，引导和帮助幼儿解决在剪纸中遇到的困难，使幼儿能够出色地完成剪纸任务，从而增强幼儿的自信心。

四、结语

在幼儿园教育中开展剪纸课，对幼儿今后的成长和发展具有十分重要的影响。剪纸课的开展，不仅能使幼儿了解我国民间传统文化，开阔幼儿的视野，还能提升幼儿的创新思维，以及想象能力和创造能力，为幼儿今后的学习和生活奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]张云.谈幼儿园剪纸课的教学策略[J].教育观察（下半月），2016.（1）.

[2]洪玛丽.挖掘美的表真方式，传承民间建造艺术[J].教育观察（上半月），2014，（10）.

[3]刘晓华，姜丽丽.浅谈幼儿园剪纸課的有效教学策略[J].学校教育研究，2018，（5）.

（作者单位：樟树市幼儿园）