小学语文作文方法创新研究

黄晓莉

摘  要： 作为提升小学阶段学生综合语文水平的核心途径，小学语文作文对于小学生的发展与进步而言至关重要。作为小学生自身情感与认识的表达，作文不仅能够将学生的文学水平进行展现，同时也能够在拓宽学生视野与认知的同时来丰富学生自身的语文修养。对于新课改下的小学语文教师而言，更是要充分结合学生个体差异与实际情况，来展开创新的教学研究。

关键词：小学语文作文;教学方法创新;研究

随着新课改理念的不断深入与推进，小学阶段的作文教学更是得到了前所未有的变革。在这种环境下，不仅要求小学阶段的语文教师要对教材展开充分的理解与研究，通过对相关教学理念的深入挖掘与研究来实现教学方式的提升与创新，让小学作文教学更上一层楼。

一、小学语文作文教学创新的意义

1.能够有效提升学生的协作兴趣

传统教学环境下的作文教育都是通过大量的阅读范文、仿写范围来实现，而新课改下的作文写作创新则是能够从尊重学生的兴趣入手，让作文成为学生宣泄途径来让孩子们爱上这种表达方式。也只有学生能够从心里上接纳作文、认知作文、喜爱作文，才能够将内心的真情实感进行抒发和展现，更好的将日常学习、生活中的素材进行积累，最终养成良好的写作习惯。

2.提升学生写作水平与语文成绩

新课改下的小学语文教育同样也要强调语文成绩提升的重要性，作为语文考试中占分比重较大的作文项目，学生的写作水平将会直接关系到学生的总体语文成绩，一旦学生的作文成绩没有得到有效提升，那么一切付出和努力便都会成为一种空谈。相反一旦学生的写作成绩能够拥有一种本质的提升，那么学生将在实现整体语文成绩提升的同时也能够拥有良好的写作习惯，为后续迈向更高学府甚至步入社会打下夯实基础，也会更加互动的在社会生活中展开有效的思考与感悟。

二、提升小学语文作文教学创新的手段

1.将命名作文转变为开放性作文题目

传统的小学语文作文通常以一种“命题性作文”为基础，在开展作文训练的过程中，学生必须要根据教师以及相关题目的要求来展开墨守成规的创作，在这个过程中学生很难有所突破与创新，其思路也只能是通过对文题的关联和渗透来进行。而新时期下的小学语文作文写作则是更加强调学生对于自拟题目的把控，通过教师循序渐进的引导来带给学生们更为广阔、自由的作文创作空间，利用教学理念的创新和提升来让学生们能够实现整体创作思路的眼神，在作文思维发散的前提下来紧跟写作法则，在感受作文文学魅力的同时，来将学生自身的写作水平进行完善与创新。

2.融入多种多样的作文教学手段

想要从本质上对学生的作文教学思路进行提升，首先就要从教学手段与教学方式的创新进行突破，通过对传统教学理念的颠覆来避免“一言堂式教学”、“填鸭式教学”的灌输与开展，而是将各种灵活、生动的教学手段进行引入，在确保教学手段、教学形式多样化的同时来实现小学语文作文课堂的优化，引导学生能够对作文写作产生更为巨大的关注和吸引，在各抒己见的同时寻找差距、弥补不足。

例如在进行作文题目的讨论过程中，教师可以通过鼓励学生来对个人看法的表达来进行交流，与此同时在伴随着多媒体教学引入的今天，教师更是可以通过“微课”、“视频教学”、“互联网互动”等方式来为小学的语文子作文教学打开一扇全新的认识大门，让更多、更好甚至更有趣的文章、 写作方法走进学生的耳朵中与脑海中，在增加他们对于社会、对于世界认识的同时来促进其自身的身心发展和成长。

3.将作文教学与社会实践进行紧密关联

与艺术一样，作文的创作同样也来源于生活和工作当中，然而在实际的教学实践中经常能够看到一些学生由于经历少、见识短而导致了在进行作文创作的过程中缺少一定的素材。所以为了突破这种瓶颈，小学语文教师在作文授课的过程中，必须要通过对生活、对社会乃至对世界的感悟来实现自身情感的生活，最终将这种情感升华到白纸黑字之间。例如在进行叙事类作文的写作创作中，教师便可以充分的利用课余时间，在确保学生人身安全的前提下带领孩子们走进自然，通过对校园内一花一草、一树一目的观察来激发对生活和自然的热爱;而在进行抒情类作文的创作汇中，教师则是可以带着孩子们定期走进孤儿院、福利院、养老院担任义工工作，通过这样的经历来激发内心的情感抒发，最终创作出更多具有真情实感的作品而努力奋斗。

4.强调评价对作文教学创新的重要性

新课改下的小学作文教学，还应当强调对每一名学生甚至教师的评价，并以此作为基础来实现整个教学质量与创作质量的提升。在实际教学的过程中，教师不妨通过定期举办作文比赛等方式来激发学生的竞争意识，同时在这种百花争鸣的环境下对一些写作水平较高、或者进步较大的学生进行鼓励和表扬，让他们能够通过这种全新的教学体验来看到别人的写作长处、找到个人的写作短处，在取长补短的作用下实现个人写作水平的提升。

除此以外，教师还应当重视互联网教学对于作文创新教育的影响，在每次写作任务完成后，教师都可以通过互联网、qq聊天群等方式来与学生展开互动，对自身在写作中存在的诸多问题进行研究，最终突破瓶颈实现整体写作质量的提升和进步。

结语

综上所述，新课改下的小学语文作文教学不仅是整个教育领域中的核心构成，而其自身的教学手段创新与提升则是大背景下的一种大势所趋，同时也是整个教學客观规律的升华与驱使，更是提升广大小学生语文成绩、作文水平的关键要素之一。所以在这种环境下，每一名小学语文教师都应当通过对学生的兴趣培养与写作兴趣的养成，来打造适合他们需求与发展的创新课堂教学课堂模式。通过引导学生们对生活与学习的观察和记录，来进行真情实感的记录和表达，在反应对世界、对社会、对生活的执着与热爱的同时，将作为写作能力进行一种质上的飞跃。

参考文献

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