农村幼儿园户外活动的指导与探究

卢秀玲

摘 要：幼儿是祖国的花朵，做好对幼儿群体的教育工作，他们才能掌握更多的知识和技能，从而逐步开拓出更加理想的前景。而户外活动则属于现代幼儿教育中极为关键的一环，主要原因在于其有助于幼儿朝着更好的方向学习成长。本文则旨在客观阐述当前我国农村幼儿园户外活动开展状况基础上，探讨日后农村幼儿园户外活动的科学性指导方式。

关键词：农村幼儿园 户外活动 现状 指导方式

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）05-0211-01

作为一名合格的幼师，要合理带领幼儿进行多元化的户外游戏活动，这样才能令他们产生更浓厚的体育运动兴趣、形成健康良好的学习习惯，为日后他们体力强化、灵活适应不同环境等，奠定基础。不过因为相关现实因素交互式影响，使得当前我国农村幼儿园户外活动开展成效并不明显。所以说，选择尽快规划出科学的农村幼儿园户外活动指导方案，显得势在必行。

1 当前我国农村幼儿园户外活动的组织状况

1.1 户外活动的组织性欠缺

目前许多农村幼儿园在开展户外活动过程中，过于随意，不能深切关注各个幼儿的具体发展动态。如部分幼师在户外活动中只是单纯的扮演旁观者角色，尚未针对个体行为、意识等加以规范指导。特别是在幼儿因不知怎样活动而茫然时，若教师未能及时予以指导与辅助，就会令整个户外活动开展效率和水平持续降低。

1.2 户外活动的时效性低下

一些农村幼儿园习惯于提供一些简易的桌面亦或是户外玩具，且数量不够充足，许多幼儿由于手中无玩具而选择追逐打闹，久而久之，就逐渐丧失了对户外学习活动的参与兴趣。还有就是幼师经常习惯于限定幼儿的实际活动范围，使得户外活动组织强度和密度逐步降低，形式更加是单调乏味，根本不足以落实教育发展的指标。

另外，许多农村幼儿园因为地处偏远，内部师资力量储备不够充足，若面对基础较大的幼儿群体时，户外互动组织起来显得非常之困难。尤其是在独生子女数量极速增长的背景下，为了全面保障幼儿个体的人身安全，许多幼儿园也开始不愿主动组织户外活动；即便是某些农村幼儿园组织了户外活动，也会严格限制幼儿的活动自由。如部分农村幼儿园为了便于监督管理学生，只为他们提供一些单一的活动器械并替其选择学习伙伴，在活动流程和规范标准逐个严明规划的过程中，幼儿的自主权利开始逐步丧失。

2 现代农村幼儿园户外活动的科学性指导方式

2.1 全面挖掘和使用农村特色资源，令户外活动条件丰富起来

幼师应该善于挖掘附近的环境资源，使得幼儿在亲近自然的同时，了解其中真谛。毕竟长期经受经济条件约束，许多农村幼儿园难以全方位迎合幼儿的户外活动要求，基于此，教师可以深入农村就行就地取材，随后带领幼儿设计出不同类型和功能的活动器材。相比直接拥有不同样式的成品器材，进行独立制作更加可以激发幼儿的自主学习欲望和各项运动潜能。

2.2 锻炼幼儿的自主学习技能，明确户外运动规则

幼儿教育的重要使命，就是教会幼儿群体自主适应各式各样的生活、学习、人际交流、活动环境，而户外活动的指导便是由此应运而生。所以说，幼师须引导幼儿深入性展开户外游戏，同时针对他们的合理行为表现予以赞赏认可。归根结底，就是要真正信任幼儿，能够站在他们的视角去对待和处理有关问题，令他们在独立选择和使用活动器材之后，获得更多的实践经验并提供客观性的反馈结果，辅助教师实时性完善有关活动内容。与此同时，教师还要结合实际来丰富户外活动规则，特别是活动器材的使用标准。即要求幼儿在使用期间能够细致掌握不同器材的结构机理和应用技巧，以及对应游戏活动的规则，能够在活动完毕后将它们摆放在原来的位置，不致于令活动现场秩序混乱不堪；教师还必须适时的给予个体以指导，令幼儿形成健康合理的活动习惯之后，方便这类群体严格管理自我，顺势减少日后户外活动安全问题的滋生概率。

2.3 拓展户外活动的空间和时间范畴

农村幼儿园户外活动组织过程中，经常会面临设施器械、场地空间不足的消极状况，基于此，有关工作人员须努力开发不同类型场地的基础上，协调好不同年龄段幼儿的具体活动时间，令他们充分使用已有场地，不致于浪费宝贵的身心锻炼时间。必要情况下，可以在户外活动规则中标明活动的时间，进而方便幼师及时检查幼儿户外活动的完成进度。

除此之外，幼师还须引导广大家长前来观摩，在向家长们充分讲解参与户外活动的必要性之后，彼此合力来激发幼儿参与该活动的自主性意识。如幼儿园方面应该定期召开家长会，从中听取和接纳广大家长对幼儿园户外活动的实践建议之余，针对一些新入园孩子的家長宣传户外活动的开展价值。又如在实际教学过程中，还可以邀请家长们加入，包括和幼儿一起进行废弃材料收集整理，进一步制作出栩栩如生的动物形象，所谓实践是检验真理的唯一标准，相信在获得不同类型的户外活动经历之后，家长势必会形成对户外活动更强的认可态度。

3 结语

综上所述，户外活动组织始终是幼儿园教育工作中的重点，其不单单可以培养幼儿的学习兴趣，同时更有助于锻炼个体的创新创造能力。而农村相比城市，可用资源显得更加丰富多元，这就要求幼师充分配合双手加以制作，确保基于年龄、学情差异等赋予每个幼儿实用的户外活动器材之后，引领所有幼儿群体长期性的进步成长。

参考文献：

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