欣赏教学在小学音乐教育中的应用与探究

王晓会

摘 要：音乐是艺术的一种，需要他人的聆听与欣赏。而在小学音乐教学中，大部分的教师更加注重的是对于学生的节奏的培养，忽略了对于学生欣赏能力的培养，但是对于小学音乐教育来说，对于学生的欣赏评鉴能力的培养才是最重要的，学生的欣赏评鉴能力的提升和学生对于音乐的学习能力的培养和提升有着关键的作用，同时还可以培养学生对于音乐艺术的乐感的培养，本文旨在探讨欣赏教学在小学音乐教学中的应用与探究。

关键词：欣赏教学 小学音乐 教学应用 探究

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）05-0186-01

百度百科对于欣赏教学是这样定义的：欣赏教学就是要培养学生高尚的理想，养成正当的态度，培养正当的兴趣，以指导人生的行为。追求真理的精神和浓厚求知的兴趣。自然科学的精密学理或巧夺天工的发明创造，哲学上的深邃思想和逻辑论证，一皆来自研究的兴趣和对真理的无限欣赏。音乐的作用是使人放松心情愉悦身心，而欣赏音乐也可以更好地帮助学生进行有效的音乐学习，这是一种学习音乐必须具备的技巧和技术。因此，在小学音乐教学中，教师特别应该注意欣赏能力的培养，这样才能够让学生进行高效的音乐学习，提升音乐水平和学习能力。

1 欣赏教学在小学音乐教育中的意义

欣赏，是对一门艺术最基本的要求和最主观的看法、理解和印象。对于小学生来说，他们的心智还不够成熟，依旧很稚嫩，对于音乐的理解可能并不够，但是这对于知道小学生如何进行欣赏并不冲突，因此教师在进行音乐课程的教学内容安排时可以适当的增加对于欣赏能力的培养内容和教学环节，在小学音乐教学中，通过对学生进行欣赏上的培养，可以增强学生对于音乐的鉴赏能力和对于音乐节奏的掌握能力，薛恒对于节奏能力把握的加强对于学生对于音乐的认识、体会和理解都有着很大的好处。教师可以使用采取一些对学生有效的节奏训练环节以及关于欣赏的锻炼的项目环节。

2 欣赏教学在小学音乐教育中如何运用

2.1 播放多种类型的音乐帮助学生建立初步的乐感

所谓乐感也就是指对于音乐的感知和认知，这在音乐教育中是一个非常重要的内容和环节，只有有了灵敏并且丰富的乐感，在接触一个充满美的音乐作品时，学生才会在心灵上引起共鸣和反响，但是如果学生在听到美妙的音乐时毫无反应，如同对牛弹琴，那么就是学生缺乏欣赏能力的表现、没有丰富的乐感。

不过对于学生的乐感的培养，有利于学生在聆听音乐时和音乐中想要表达的情感相沟通，从而容易在学生和音乐之间引起共鸣，这样一来学生就可以很好地体会到音乐所想要表达的情绪和内容，促进学生对于音乐内容和情感上的理解。教师可以有意识地设计一些关于加强学生欣赏意识和乐感的教学环节，学生乐感的提高，有利于学生对于音乐节奏的感知，提升学生的音乐水平，从而增强学生对于音乐的理解，加强学生的欣赏能力。

2.2 通过使用乐器培养学生对于欣赏能力的感知

音乐其实就是各种乐器的音色混杂在一起从而形成的一种音色，学生对于乐器的使用，其实是可以帮助学生更好的感知对于乐器的音色以及声调。教师可以知道学生学习一些简易的乐器，帮助学生对于乐器的理解进一步加深，从而可以促进学生对于节奏的认知和对于各种乐器的音色、音调的认知，而这些认知对于学生的欣赏能力的加强有着很强的作用。学生在和各种乐器的接触中，可以增加对于音乐的认识和对理解，加強学生对于音乐欣赏水平的提高。学生对于乐器熟悉之后，就会觉得其实音乐欣赏是一件非常轻松的事情，教师可以适当的引导学生去根据自己已经学习过的乐器知识，判断音乐中出现的乐器种类以及音色特点等等，激发学生在课堂上的活跃程度，提高学生对于欣赏练习的兴趣和热情。

2.3 通过经典音乐的播放对学生进行欣赏水平的培养和提高

在当下传统的教学模式中，教师对于学生的音乐欣赏量并不重视，而且小学生平时的欣赏能力也有限，他们对于音乐知识的学习热情并不高涨。对此，教师在进行音乐教学时，可以设计一些让学生欣赏音乐的环节。教师可以在教学中多增加一些关于多种形式的歌曲或者纯音乐的欣赏课程环节，并且可以根绝学生的现实情况设计一些学生喜欢并且适合学生的小游戏，让学生在游戏中体会到音乐欣赏的乐趣，让学生在游戏中学会欣赏音乐。而且通过游戏这种轻松愉快地学习方式，学生也更加容易接受教师的观点和教师想要学生接受的知识，同时还可以更快的促进学生更快、更有效的对于音乐欣赏的接受能力。而且小游戏可以非常好的活跃课堂氛围，有效地营造出轻松愉快的学习氛围，学生在这种环境之下，可以更好的去进行音乐欣赏的联系，从而有效地提升学生的音乐欣赏和评鉴能力。

总之，欣赏教学在音乐教学中占有重要的位置，是重要组成部分之一，在小学音乐教学中，教师有必要并且有意识地培养学生的欣赏品鉴能力，提高学生对于音乐的欣赏品鉴水平。这样一来，有效地培养了学生的艺术情操，间接地培养了学生对于节奏的感知和音乐情感的掌握，帮助小学生音乐水平的提高。但是在进行欣赏教学的时候，教师需要注意学生的生理和心理的发展特点，针对小学生的特点现状制定针对性的课程安排和环节设计，让小学生可以毫不费力的就轻松的适应教学模式和教学方法内容，教师还应该活跃教学氛围，让小学生能够在轻松、愉悦的氛围内进行音乐的欣赏训练。这样一来，就可以很大程度的减轻学生对于音乐课程欣赏训练的厌烦心理，降低学习难度，避免学生出现厌学、烦躁等现象，并且可以很好地接受音乐学习，更加有效率的进行欣赏教学的音乐学习。

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