小学数学教学中教育游戏的运用及价值思考

邓正猛

摘 要：当下素质教育的普及与推进，小学数学教学体制的完善需要融入教育游戏，贯穿教师和学生的互动流程中，提升学生的积极性和参与程度，培养学习能力。小学数学内容比较枯燥，学生不容易掌握，教师结合小学生的年龄特点，将游戏融入到小学教学课堂中，既可以激发学生兴趣，也能提高学生的理解能力。本文阐述了小学数学教育游戏的价值和相关思考，以及现实意义。

关键词：小学数学 教育游戏 价值

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）05-0152-01

1 教育游戏在小学数学中的应用

1.1 应用于课堂之中

目前有部分游戏经过改良完全可以运用到数学教学中。通过了解小学生的个性特征和内心特点，来合理抉择游戏类型。低年级阶段的小学生是较为活跃的，因此要注重鲜明颜色的游戏，鲜艳的色彩与轻快的节奏结合，更符合学生的心理活动。高年级阶段的小学生则要增强游戏环节的趣味性。根并且据教学内容的变化，贴合教学目标的前提下，增強自主创新能力，广泛应用各类教学资源，达到游戏教学的多样化的目的。在游戏教学中，教师要发挥主观能动性，合理引导，也可以进行小组分化，采取有效的激励措施，鼓励学生的创造性思维的发展，掌握要领，自主推算，进一步提升教学效率。

1.2 应用于课后练习之中

课后练习对于数学科目来讲必不可少，起着巩固知识的作用。并能让教师及时把握到学生的真实学习情况，有利于下一阶段的教学，也便于及时更改教学方案。将家庭作业游戏化，不但学生的兴趣提升，也摆脱了传统作业的刻板形式，在减轻学习压力的同时，为学生及时复习起到一定的激励作用。与此同时，培养了小学生的独立思考能力，其分析解决问题的能力也得到提高。

2 小学数学教学中教育游戏的意义与价值

2.1 提升学生系统学习能力

数学的学习是循序渐进的过程，分散的知识点不容易系统的学习且容易混淆，相同体系的知识点由于学生知识水平在各年级的不同，在不同年级的教材中有着明显的体现，通过游戏教学可以对知识进行全方面的分析，帮助学生理清知识的内在联系，使琐碎的知识点系统化，从而有效提升学生系统学习的能力。

2.2 能够建立趣味教学体制

小学数学教学需要教师利用教育游戏加强与学生的交流，提升高课堂互动性，并且激发学生的学习兴趣，建立较为完整的学习系统框架。在激发学生的内在潜力的同时，更有助于形成教师和学生之间更加有效的交流通道。游戏中的多种模拟情境，指引着学生形成分层学习习惯，在最后成功时的满足感起着很大的激励作用，学生从根源上认识到基础知识的作用，才能有效提升自身的知识内化水平。

2.3 有助于适应学生的个性化差异

在课堂教学中，具有差异化的教学需要通过一些游戏教学才可以保证学习的动力。教师需因材施教，从游戏教学中深入探究学生的知识掌握能力和内化能力，在保证能够教学目标的有效完成的同时，不同层次的学生要进行不同方面的引导，要求学生自主选择游戏学习方法，制定学习目标，从个体差异出发，满足学生的差异化需求。

2.4 促进学生的全面发展

随着游戏教学体系的不断推广，教师寓教于乐，游戏与数学结合，建构有序的知识体系，学生的认知能力逐步提升平，良好的品质也在不断的被学习。教育游戏源于生活，反映一定的现实因素，对于学生的身心都是一种锻炼，学习技能的增强也有利于学习效果的提升。因此，学生接受潜移默化的影响，学习成绩提高的同时能够塑造人格，社会化的一也得以展示。对于小学数学的课堂教学，教育游戏能够激发学生的理性思维，将数学运用到现实生活中，同时渗透对学生的德育教育，促进学生的综合素质的提高。拟人化的数学游戏，会使得学生对数字更加敏感，学生之间能够在数学的学习中和游戏中加强沟通。教育游戏是展现合理思考一面的良好机会，独立的判断问题，合作的解决问题，思考能力逐步提升，思维延展性更好。教育游戏将对学生产生潜移默化的影响，通过生动形象的因素传授知识，在轻松愉快的环境下学习数学，也有着健康的心理环境。

2.5 教育游戏融入练习，有助于加深知识记忆

教育游戏是知识的形象体现，既能加深印象也能增强学生的记忆能力，也能加速学生记忆力的发展，和发散思维的延伸。学生在日常复习的知识中，养成良好的学习习惯，提升智力水平。将游戏教育融入日常学习，自主参与的能力提升的同时，对数学知识的记忆也在逐步加深。

3 结语

由于教育游戏的趣味性和操作性较强，传授方式也被广泛运用到小学数学课堂中，不但提升了效率，也能提高学生参与教学任务的积极性，还可优化教学质量。因此，在小学数学教学中，教师应深入探究教育游戏在课堂教学中的价值，创新教学方法，将数学教学更好的融入到教学游戏中，以此来提升学生的学习

兴趣，实现其价值。

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