职业院校汽车专业实训室安全现状及管理对策

徐照明 金安鹏

摘  要 阐述职业院校汽车专业实训室的安全现状，并梳理问题产生的原因，从制度、体系、监督等方面提出加强汽车专业实训室安全管理的对策。

关键词 职业院校;汽车专业实训室;安全管理;安全教育

中图分类号：G712    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2019）21-0132-03

1 前言

随着汽车产业的快速发展，我国汽车保有总量呈逐年递增趋势，随之而来的是汽车售后服务从业人员不足的问题越来越凸显。2003年，教育部、交通部等六部委将汽车检测与维修专业确定为未来急需大力发展的紧缺专业之一。自2005年以来，汽车专业在职业院校如雨后春笋般涌现。

职业教育作为就业教育，以培养具有社会实践应用能力的高素质人才为主要任务。为切实提高职业院校学生的动手实践能力，各职业院校在开设汽车专业的同时非常重视汽车专业实训基地的建设。随着职业教育的不断发展，职业院校汽车专业实训室建设取得显著成效，尤其是汽车实训设备、检测仪器、教具车辆等有了较快速度的更新。与此同时，职业院校汽车专业实训室在使用与管理过程中也暴露出诸多问题，如在实习实训中因实训室存在安全隐患而造成事故的案例时有发生，实训室安全问题引起职业院校的高度关注。

实训室安全管理作为职业院校实验室建设与管理工作的重点，也是保障职业院校校园安全的重要组成部分。结合《教育部办公厅关于进一步加强高校教学实验室安全检查工作的通知》，本文就职业院校汽车专业实训室安全現状及如何实现实训室安全管理常态化谈谈见解。

2 职业院校汽车专业实训室的安全现状

经调研，职业院校汽车专业实训室或多或少存在一定的安全隐患，主要表现在三个方面：一是人为因素导致的安全隐患;二是物的不安全、不稳定状态引起的安全隐患;三是外部环境因素导致的安全隐患。

1）实训设备、线路维修不及时，造成机、电设备工作性能不稳定，甚至“带病”工作，由此引发安全事故。

2）实训学生较多，实训指导教师监督不力，学生粗心大意或不按照操作规程操作，致使人身受到伤害或导致设备损坏。

3）火灾事故，包括不及时切断电源、设备长时间通电工作、线路老化短路、明火等引起的火灾事故。

4）机、电伤人事故。汽车专业大多数设备在高电压和高转速的环境下工作，有些实训项目涉及举升设备的使用或高压电检测，稍有不慎就会有撞击磕碰、触电的风险。

5）受学校人力、资金、场地的限制，实训耗材中的易燃品、特殊物品无法做到“专人、专场、专管”，致使耗材混放在一起，甚至没有采取必要的绝缘隔离和防护措施，存在较大的安全隐患。

6）由于场地设计的局限性，造成实训室通风设施不完善，汽车尾气、油漆涂料挥发不畅，致使有害气体对人体造成二次伤害。

7）其他偶发性原因引发的伤害。

3 剖析原因

针对职业院校汽车专业实训室的安全现状及存在的问题，通过深入分析和梳理总结，剖析原因如下。

学校对安全问题重视不够，实训室安全管理制度缺失

1）学校管理层重视不够。长期以来，学校管理层将主要精力放在教学改革、科研创新、教师队伍建设和学科建设等方面，一定程度上忽视了实训室的管理，对实训室安全问题缺乏深刻认识。盲目追求实训设备的数量和设备的高、精、尖品质，安全防范体系却跟不上时代步伐。职业院校的领导多数是教师出身，缺乏生产一线的实践管理经验，不能将实训教学和安全管理并列考虑，在学校整体实训管理中没有形成一套科学的、完整的实训安全管理和防范体系。

2）实训安全监管制度不健全。有些院校作了相关规定，但在实际管理过程中由于种种原因，没有严格落实制度要求;部分院校没有相应的实训安全管理制度，造成安全责任不明确。

安全监管缺位，安全责任难以落实

1）职业院校实训安全监管工作涉及多个部门，如校安办、教务处、实训处、设备管理处，多层次、多类别的管理部门使实训安全监管由于部门间的推诿而流于形式，难以真正落实。

2）缺乏专职实训安全责任人。通常情况下实训主任兼实训教学、实训安全于一身，安全监管职责不清，安全责任难以落实到人。

3）实训指导教师在指导、示范时操作不规范、不严谨，造成学生在实训过程中误操作或操作失误。

4）实训室“用、管”不分。实训室没有专职管理员，实训过程中，教师既是使用者又是管理者，缺乏必要的安全监管，实训室的安全隐患不能及时被发现和整改，不安全行为得不到及时纠正和制止。

实训安全硬件建设投入不足  专项安全消防配套资金不到位，造成实训室消防设施陈旧，失去应有的功用;线路老化、漏电保护装置年久失修，失去保护功能;受院校资金、场地限制，许多易燃易爆物品、可燃物品、危险物品无法做到“专人、专场、专管”;对实训过程中产生的“三废”物质缺乏净化处理装置。

实训安全教育不够  教师忙于上课，针对实训安全教育缺乏专项学习和培训，造成师生对安全问题一知半解。在实际工作中，多数师生不能正确地辨识安全隐患，不能清醒地认识自己的不安全行为。师生在使用仪器设备之前，不了解、不熟悉仪器设备的安全操作规程和注意事项，使用时随心所欲，使用后不能按要求检查、清洁、归位。实训管理员对仪器设备整体性能不了解，对仪器设备的正确使用方法和维修保养方式也不熟悉，对有故障或损伤的仪器设备不能及时记录维修，这些都为后续安全实训埋下了隐患。

师生安全意识淡薄  职业院校师生对实训安全的重视程度不够，普遍重视常规教学与科研创新，忽视实训室的安全管理;普遍重视教学仪器设备的投入更新，忽视实训安全环保必备的配套设施。有些教师总想着只要不出事、不出大事，就没有大问题，存在侥幸心理。