提高会计专业应用型教学和综合能力

王战峰 王梦娜

会计是一门实践性很强的管理学科，综合素质与创新能力的培养在会计教学中占有非常重要的地位。企业在招聘财务人员时，一般都要求有两年以上工作经验，使得刚毕业的会计专业学生就业较为困难，究其原因与现行的会计教育尤其是会计应用型教学存在着诸多问题有关，必须充分认识会计专业教学中实践应用的重要性，采取各种措施，不断提高学生会计综合能力。

一、会计专业应用教学的现状

会计专业的课程设置各高校共性较多，开设的课程大同小异，部分高校根据自己学校的特长开设一定个性的课程，其会计专业教学体系都是以传统课程设置为主，包括基础会计、高级财务管理、管理及经济类课程等，教师按照教学大纲沿用传统的教学模式，遵循由基础知识到高级理论的课程设定，对学生授课进行安排，这样使得学生对于基本知识的理解相对比较轻松，教学手段有一定的创新，但教学模式没有进一步的创新，不利于提高学生学习的针对性。

会计专业的实践学习与理论学习割裂，课堂上主要进行基础理论学习，会计实习在学校内包括内容主要包括对财务软件的使用、會计实训模拟等方面，在校外主要是社会实践、分散实习等。会计软件和会计模拟实际上还是基础知识的学习，掌握基本知识和基本技能，社会实践和分散实习对于学生来讲，在学校掌握的基本理论和社会需要有较大的差距，在该时间段学生要参加考研学习、四六级学习、学校学业考试等，实际效果不是太好。

二、会计专业应用型教学存在问题的分析

1.对应用型教学的认识和重视性不足。高校教学以理论教学和研究为主，对本科生的应用型学习放在次要位置，体现了学术研究的重要性。在会计专业的人才培养过程中， 着重基础知识、基本理论，对实践教学、应用能力培养以及社会应用不够重视。应用型教学在会计专业没有得到足够的重视，造成学生课程学习与应用脱节，导致学生对会计的认识存在偏差，在实际工作中缺乏动手能力，工作创新严重不足。

2.会计专业教师缺乏实践经验。 因为高校教师大部分都是从硕士博士中聘任而来，从学校到学校，很少参与真正的会计工作，实践经验缺乏，即使引用实践案例，也不能够举一反三，用真实的案例和问题来充实教学内容。比如讲存货，主要讲述分录的制作，但对存货的具体取得、盘点、领料程序等具体操作很少讲解，会计核算中很少联系到企业的管理实际情况，而在企业实践中，各个企业有不同的特点，实际操作非常复杂，学生毕业后很难立刻适应。

3.教学目标有偏差。国家提出了培养应用型人才的目标，但很多学校对应用型人才培养的认识不充分，认为研究型人才在更高层次，应用型人才应该是职业院校培养的目标。实际在工作中，大量的高水平应用型会计人才欠缺，能够解决企业管理问题的高级应用型财务人才奇缺，高校的应用型人才应该目标明确，不是会计核算型人才，而是高级财务管理等综合素质较高的人才。

4.教材编制纯理论性。 高校课程有会计基础、财务会计、管理会计、财务分析等，这些课程的教材都是纯理性的，课本上的案例、习题等都是按照某公司、甲产品、A材料等进行讲述，教师按照教材结合自己的创新进行讲解，学生感到空洞、抽象，最终只学到书本上理论的概念性东西，即使优秀的学生走向工作岗位，还需要在实践中不断消化理论性的东西，总结工作经验，才能在岗位上立足。

三、会计专业应用型教学的建议

1.提高认识，充分认识到应用型教学的重要性。应用教学与理论教学不是从属关系，是相对独立、相互依存、相互促进的一个教学体系。应用型教学对提高学生职业能力、综合素质有着理论教学不可替代的作用。应用型教学不会对研究性教学产生负面影响，会增强学生对基础知识、基础理论的理解，增强学生的知识面，提高学生工作适应性，在实践工作中能发挥创新创造能力，高校应该提高认识，改革创新教学模式，充分认识到应用型教学的重要性。

2.提高教师的实际工作能力。由于教师实践能力的缺失，造成应用型人才培养目标实现有很大的困难，高校应该选拔培养一批教师到企业去，真实感受企业会计工作；也可以邀请企业的高级财务人才到学校进行交流，老师可以参加一些咨询机构、会计师事务所的咨询工作，感受企业的需求以及实际工作中的复杂性，在将来的教学中能抓住重点，举一反三，能提高学生学习的兴趣，对教师的科研也有很大的促进作用。

3.编制实际案例的教材。会计专业教学体系应当把知识传播、能力培养结合起来，学生应该具有分析问题、解决问题的基本能力，形成贯穿学生学习全过程、循序渐进、层次分明的体系。现有的教材很多使用的是CPA考试教材，较为适合有一定工作经验的财务人员等，学校应该和企业合作，按照企业的实际生产经营情况，编制一套真实案例的教材，运用真实的企业财务资料、企业管理制度、企业信息化制度等，编制包括财务会计、高级财务会计、财务管理、资本运营等课程教材，学生在学习中能更好的理解和感受，能够更加深入思考，在财务软件实习、分散实习中能发挥主观能动性，更好地将专业技能转化为专业素质，更好地实现培养目标。

（作者单位：咸阳师范学院 陕西科技大学）