“课程思政”融入高职专业课的实践与探索

史东丽 高建国 许成中

【摘 要】“课程思政”大环境下，高职院校要将“立德树人”作为学校教育教学工作的中心环节，如何发挥专业课程育人的功能仍在探索的路上。《数控车削技术》在教书育人的探索实践中，服务培养高素质应用型人才的目标，把传统课堂教学转变为“线上课堂+线下讨论+基地实践”三者相结合的的模式着力推进课程思政工作，专业课肩负起“守好一段渠、种好责任田”的重任。

【关键词】课程思政;数控车削技术;实践

中图分类号： G711 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）07-0163-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.07.067

【Abstract】Curriculum ideological and political"environment，Higher vocational colleges should regard "cultivating talents by virtue" as the central link of school education and teaching，How to give full play to the educational function of specialized courses is still on the way of exploration."CNC turning technology" in the teaching and education of exploration and practice，Serve the goal of training high quality applied talents，he traditional classroom teaching should be transformed into a mode combining"online classroom+offline discussion+base practice"to promote curriculum ideological and political work，Professional courses shoulder the responsibility of "keep a canal，a good field of responsibility".

【Key words】Course education;CNC turning technology;Practice

在2016年的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记做重要讲话，再次强调“各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”在课程思政教学改革背景下，《数控车削技术》课程作为专业课，是学生去顶岗实习的衔接课程，直接反映了学生的职业素养，所以专业课更要与思政教育知识相融合，养成良好的职业素养，满足企业单位对于学生的需求，提升企业对学生的满意度。

1 课程思政内涵

“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种思想政治工作理念，“思政”寓课程，课程融“思政”。“课程思政”不是要改变专业课程的本来属性，传统的专业课程建设，是知识传授和能力培养。而“课程思政”应当是价值引领、知识传授和能力培养。高职教师在传授知识的过程中，引导学生将所学的知识转化为内在德行，转化为自己的职业素养和能力。把立德树人放在专业课程教学目标的首要位置，并与专业发展教育相结合。

2 课程思政建设的关键在老师

“课程思政”的实施，关键在于教师。建设一支具有自觉“育德意识”和较强“育德能力”的专业课程教师队伍就变成了“课程思政”建设的关键。作为专业课教师，在推进“课程思政”建设过程中，要明确自身定位，勇敢承担“课程思政”建设第一责任人的光荣职责。教师是教书育人实施的主体，也是课堂教学的第一责任人。一支思想政治素养高的专业教师队伍会是专业课程与思想政治教育“同向同行、协同育人”的人才资源保障。增强教师的“育德意识”，培养和提升教师的“育德能力”，并进而养成在课程教学中主动研究、加强思想政治教育功能的自觉意识是重中之重。所以一方面对专业课教师有计划开展实践研修，另一方面也要加强专业教师自身的师德师风建设。

3 课程思政实施的重点在教学设计

课程思政融于专业课的方法：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上所强调的“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”总书记把思想政治工作比作盐，把专业课程比作食物，把教师比作厨师。厨师要恰到好处的使用盐，把食物做到色、香、味俱全。即“課程思政”就是要做到“润思政”而细无声，自然融合。

课程思政融于专业课的实践：

在教学实践中，我们挖掘了教学过程中很多可以用于思政教育的素材。专业课教师要有意识地把立德树人放在更重要的位置，引导学生正确对待学习、正确对待职业、正确对待社会、正确对待人生。比如在第一次课中，我们会讲到数控机床的历史及发展，1948年由美国帕森斯公司研制了世界上第一台数控机床，1949年在麻省理工学院协助下，美国在1952年又试制成功了三坐标数控铣床。在之后的多年中，美国数控技术的发展突飞猛进，紧接着各国对于数控技术的研究也紧跟其上，我国在1958年研制了第一台数控机床，也一直致力于数控技术的研究。通过讲解数控机床的发展，学生了解了数控机床发展的同时，也了解到了各国数控技术实力的差距，引导学生发奋学习，为我国数控技术的发展贡献一份力量，学生在了解知识的同时，也对学生进行了爱国主义教育。

在《数控车削技术》这门课程整个教学过程中，为激发学生的学习热情，学生学习的主动性，充分运用信息化手段以及现代教学方法。所以在智慧职教平台建设了《数控车削技术》在线开放课程，上课通过职教云APP端，与学生互动。调动了学生的学习的积极性，但是在上课期间用手机，有些学生会运用手机做其他事情，分析了学生主要是自律方面，控制自己的能力较差。针对这种情况，为学生准备了关于衡水中学的例子，一篇《衡中记忆》文章中，讲到了一位衡水中学毕业的学生，毕业于北京大学长华学院，和她的几个衡中的同学现就职于北京硅谷，有着丰厚的待遇。在衡中的求学过程中，同学们每天的时间安排精确到秒，每天的学习生活都很充实，虽是军事化管理，但使学生做到了自律，什么时间做什么事情。这位同学感慨到：在衡中的求学经历，使自己在之后的求学路和工作过程当中，做到了自律。她也相信，自律可以使她和她的同学在工作中游刃有余，并取得优秀的工作业绩。衡中毕业生的例子，再给学生讲解其他的几个关于自律的例子。使学生认识到自己和别人的差距，可能就差个自律，还要用社会主义核心价值观引领学生未来的发展。因此，在“课程思政”实施过程中，要注意引导学生提升知识技能，发展理性平和的情感态度，坚定积极的理想信念，树立科学的人生观和价值观，培养热情、乐观、豁达的生活观，形成积极、勤恳、认真、踏实的职业观。

在本课程在线课程资源中，除了有本课程的相关知识点，还放了一些关于政治方面的视频及新闻，特别是关于本区域产业走向和技术发展的最新消息。

“课程思政”是立德树人的一种新尝试，不同学科具有不同的特色，也具有不同的课程思政资源，要达到理想的立德树人效果，还需要在教学内容、教学方法、组织形式、评价机制等方面不断探索、实践和创新。