地方本科高校信息与计算科学专业毕业实践环节的探索与实践

杨楠 严忠权 谢治州 郭德龙 罗晓宾

【摘 要】毕业实践环节是信息与计算科学专业人才培养的重要环节，近几年学院在毕业实践环节进行了探索，取得了一定的成果，克服了毕业实践环节的一些弊端，提高了人才培养质量。

【关键词】信息与计算科学专业;毕业实践;实践环节;人才培养

中图分类号： TP3-4 文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）08-0051-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.08.020

【Abstract】Graduation practice process is an important part of talent training. In recent years，the college has explored the graduation practice and made some achievements，which has overcome some disadvantages of graduation practice  process and improved the quality of talent training.

【Key words】Information and computing science major;Graduation practice;Practice process;Talent training

0 引言

学院自2002年招收和培养信息与计算科学专业学生开始，就如何提高人才培养质量一直进行积极探索，尤其是近几年，通过对该专业毕业实践环节的探索，摸索出了一条符合学院发展的道路，在一定程度上解决了学院在毕业实践环节中长期存在的问题，提高了该专业的人才培养质量。因此，对该专业的毕业实践环节进行改革研究，具有十分重要的实际意义。

1 信息与计算科学专业毕业实践环节的现状和存在的问题

1.1 毕业实践环节的现状

信息与计算科学专业的毕业实践环节主要分为毕业实习和毕业设计两个环节。目前，重点高校由于自身和区域的优势，在毕业实践目标、毕业实践体系设计、毕业实践开展、毕业实践效果等方面取得了很好的成果。地方普通高校由于受学校自身发展和地方经济社会发展的制约，无法完全按照重点院校的模式开展毕业实践环节工作，只能根据学校的实际情况，尽可能的整合自身资源，开展毕业实践工作。

1.2 毕业实践环节存在的问题

目前，一些高校仍然存在重理论，轻实践的情况，对实践环节尤其是毕业实践环节的认识不足，思想上不够重视，经费投入相对不足，使得理论教学与实践环节脱钩，实践环节与具体问题脱节，实践环节长期处于低水平徘徊。

由于受限于学校和区域经济的发展水平，实习经费投入不足，地方普通高校的毕业实习存在实习基地少、实习时间短、实习内容与专业不对口、实习内容单一、实习流于形式等问题，不利于学生实践能力和创新能力的培养。

在毕业设计环节方面，主要存在对毕业设计的各个环节缺乏监管，相对其他专业，指导老师工作量大，学生积极性不高，存在应付等问题。

2 学院在毕业实践环节中采取的措施和取得成效

近几年，学校和学院不断加强毕业实践环节的建设，在思想上、政策上、经费的投入上不断加大力度，取得一定的成效。

2.1 前期采取的措施

学院有各类科研平台，占地1000余平方米，设备总价值400余万元，为开展各类实践教学打下硬件基础。学院软件和实训软件可以满足实践教学的需要。

积极鼓励信息与计算科学专业的学生参加全国大学生数学建模竞赛，通过两个阶段的培训，使得该专业的学生既具有了扎实的理论基础，又提高了对各类软件的使用能力。通过对比，参加过建模的学生相对未参加过建模的学生具有较强的实践能力。

学院在学校教务处的统一安排下，开展人才培养方案的修订工作，在修订过程中注重理论与实践的结合，在2013版、2015版、2018版的人才培养方案中，该专业的专业课程的实验实践学时分别是249学时、317学时、341学时，逐步增长。同时，制定实验教学大纲，任课教师按照实验教学大纲开展实验教学。这部分实验实践的开展，初步培养了学生分析問题和解决问题的能力，为学生的毕业实习和毕业设计打下坚实基础。

学院从2018年开始，由与学院合作的培训机构派遣行业专家参与该专业授课与训练。该专业先后有6门专业课由培训机构派遣兼职教师完成课程教学和实践教学指导，解决了学院师资不足的问题，又实现了对学生的培养，提升了学生的专业实践能力，无缝对接工作岗位。

依托学院大学生数据与信息挖掘创新创业训练中心，该专业的学生主持或参与大学生创新创业项目29项，其中国家级项目3项。

2.2 毕业实习环节方面

前几年，安排该专业的毕业实习是令人头疼的问题。由于学校处于民族地区，区域经济发展滞后，学校周边地区缺乏适合学生进行专业实习的公司企业和实践基地。学生专业实习分为分散实习和集中实习，分散实习无法做到对学生实习效果的有效监控，集中实习存在实习内容与专业不对口等问题。

针对上述问题，学院积极联系各类实习资源，先后与州统计局、广州信谛赛软件有限公司、贵州达内时代科技有限公司、贵州黔弛信息股份有限公司、北京尚学堂科技有限公司建立合作协议，安排学生到上述部门或企业进行专业实习。通过实习，使学生得到了充分的锻炼，提高了实践动手能力，同时，也使学生真正接触到实际工作的方方面面，认识到学校所学的知识和实践锻炼在实际工作中的价值。

目前，通过与合作培训机构共建特色班，联合培养学生。培训机构提供优质的教育资源、专业讲师参与到学生的培养过程中，安排优秀工程师直接授课，提升学生的专业实践能力，大四时，由培训机构负责安排学生进入企业进行专业实习。

2.3 毕业设计环节方面

毕业设计是学生在完成人才培养方案规定的全部课程和其他实践环节后进行的最后一个实践环节，是对学生专业知识和实践能力的综合考察，是学生运用所学专业知识，独立地进行分析问题、解决问题的过程，是对学生的综合锻炼和全面考核。

在毕业设计环节中，该专业在大三第二学期召开毕业设计工作动员会，开展选题工作。通过召开该专业的毕业设计动员会，使得学生进一步了解毕业设计在其整个学生生涯中的重要性。要求相关教职工结合个人科学研究和地方经济社会发展的需要，提供毕业设计题目到学院的毕业论文（设计）系统中，师生通过互选，完成毕业设计的选题。随后，指导老师下达毕业设计任务书、分配任务，对学生进行分组，学生以小组的形式提交毕业设计开题报告。

在开展毕业设计的具体阶段，指导老师根据学生的实际情况，指导学生进行设计工作相关资料的收集、整理，开展设计工作。在写作过程中，指导教师和学生保持沟通，进行指导和答疑，保证质量，按进度完成各项工作。答辩采取指导教师推荐和学生自愿申请的方式进行，在学院答辩委员会的统一指导下，根据毕业设计的类型和研究方向，分成几个答辩小组。答辩小组成员职称结构、学历结构、年龄结构合理。对推荐为校级优秀的设计，进行全院公开展示。

在整个设计的过程中，我们建立了一套行之有效的毕业设计管理体系，既包括指导教师对学生的管理，也包括学校对指导教师的监管和毕业设计工作量考核体系。根据工作进度安排，指导教师对学生毕业设计参考资料的收集和整理、设计的开题、中期检查、毕业设计的撰写等环节进行监管。学院和系组织人员对指导教师的各个指导环节进行随机抽查，各二级学院进行交叉检查，保证毕业设计的质量。学校改革毕业设计工作量的计算方法，提高指导毕业设计教师工作的积极性。

3 结束语

近几年，学院在信息与计算科学专业的毕业实践探索中虽然取得了一定的成效，但仍然存在师资力量、实践实训基地不足、学生学习兴趣有待进一步提高等问题，下一步，学院将进一步利用校企合作模式在人才培养上与企业一起探索更加有效的培養模式，提高培养质量。

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