高中班主任班级管理技巧与方法探析

刘颖

摘 要：高中生的学习与成长在很大程度上受班级管理的影响，班主任要采取积极有效的班级管理措施提升班级管理质量。班主任要加强与学生之间的沟通交流，采用赞扬等肯定方式提升学生的学习自信心，及时地有针对性地解决学生的问题。

关键词：高中;班主任;班级管理;技巧;方法;沟通;赞扬

中图分类号：G633.2;G451.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）11-0014-01

高中阶段对于学生的成长与发展而言非常重要，而学生的学习和成长在很大程度上受班级管理的影响，因此，班主任作为班级的主要管理人物，其所采取的管理措施至关重要。班主任不仅是班级教学活动的组织者和领导者，也是直接执行学校各项政策和制度的主要人员，在学校、家长、社会和学生之间的沟通衔接中扮演着重要的枢纽角色。因此，高中班主任需要结合高中生的身心发展特点，对班级管理技巧和方法进行创新，采取具有民主性的管理措施，为班级管理活动的顺利开展提供保障，这在很大程度上影响着高中班级管理的质量和效率。现结合教学实践，对高中班主任班级管理技巧与方法进行探讨。

一、加强与学生之间的沟通交流

班主任作为学生在学校接触最多的主要负责人，需要对学生的学习和生活状况进行深入的了解、掌握，这对制定有效的班级管理措施有重要的作用。所以，班主任不仅需要深入了解学生的个人信息，还需要对学生的家庭情况进行了解，尤其要给予单亲家庭学生和贫困家庭学生更多的关注与帮助，让学生对班主任给予的关爱有更加真切的感受。班主任在与学生进行交流沟通时，可以从学习成绩入手，与成绩不够稳定的学生进行交流，帮助学生分析学习成绩不稳定的原因，并提出有助于学生学习成绩提升的有效建议。同时，班主任还可以从学生的兴趣爱好入手，悉心了解学生的兴趣爱好，然后结合班级实际情况组织各种有利于学生展示自己、发展自己的比赛活动，使学生能够有机会充分发挥自己的特长。班主任加强与学生之间的沟通交流，有助于促进班级管理模式的发展与创新，有助于提升班级管理质量。

二、采用赞扬等肯定方式提升学生的学习自信心

学习和成长都是一种过程，在学习与成才的过程中，高中生难免会犯错误。无论是高中生还是其他年龄阶段的人，都会存在一些缺点，难以做到完美无缺。所以，班主任在班级管理过程中既要了解和理解学生的缺点，又要寻找学生的优点，进而正确地对待学生身上的优缺点，将学生的优点进行强化和发展，对学生的缺点进行纠正和克服。但是，一些班主任在班级管理中不能正确对待学生的缺点，时常会在学生犯错时对学生进行严厉的指责。这样不仅不利于师生之间进行友好沟通，反而容易使学生产生畏惧心理，拉大师生之间的距离，与预期的教育目的背道而驰，对学生的发展产生不良影响。因此，班主任在日常班级管理过程中，应该采用赞扬等肯定方式提升学生的学习自信心，特别是在课堂提问环节，无论学生的回答正确与否，班主任都应该认真倾听，因为这样能体现出班主任的一种态度，使学生感受到班主任给予自己的尊重。另外，班主任要及时表扬回答正确的学生，使其成为其他学生学习的榜样，从而促进学生们学习积极性的提升，构建有利于学生发展的良好学习氛围。对待回答错误的学生，班主任不能直接批评，而是先对学生进行鼓励，再委婉地对学生的错误进行纠正。这样的方式，既有利于增强学生的学习自信心，又能让学生认识并接受自己的错误，并愿意主动加以改正，从而提升学习效率。班主任既要给予学生尊重与关心，注重和谐师生关系的构建，还要注重营造轻松愉悦的学习氛围，确保学生的身心能够健康发展，促进教学效果的提升。

三、及時地有针对性地解决学生的问题

师生关系是班主任管理中需要面对的主要问题之一，学生需要对班主任的指导地位和辅助地位有正确的认识，明白自身的发展离不开班主任的指引，这样才能增强对班主任的信任感。同时，班主任应该对学生的日常学习和生活予以关注与观察，比如有的学生不能理解为什么家长会存有望子成龙的心理，有的学生难以抵抗网络的诱惑，有的学生考试时容易出现焦虑的心理等。然后，班主任应针对高中生的心理特点制定应对措施，通过心灵启发的方式对学生进行引导，既要在生活方面给予学生关爱，又要了解学生存在问题的原因并帮助其排除干扰，由此确保学生能够勇于面对学习和生活。又如，有的学生在生活方面较为散漫，并且自律性和自觉性都相对较低，此时班主任应该对其身上的优点进行挖掘，激发他们参与学习与班级活动的积极性，从而使其自信心得以树立。

总而言之，高中班主任需要对自身的地位和作用有正确的认识，重视班级管理工作质量和效率的提升，重视对班级管理方式进行改革和创新，积极采用民主化、人性化的管理模式，既要协调好各科任课教师的教学，又要注重班委和班会辅助作用的发挥。换言之，高中班主任在班级管理工作中，不仅需要结合学生的实际心理特点和需求组织班级管理活动，还需要对先进管理理念进行学习和采纳，由此促进班级管理质量的提升。

参考文献：

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