多元文化背景下高校就业指导课教学改革的研究

张弘梨

摘要：随着社会的高速发展，高等教育逐渐普及，大学毕业生在逐年地攀升，关于大学生的就业、创业问题已成为社会不容忽视的焦点问题。本文对在大学教学中开展就业指导课教学过程中出现的问题进行了论述，并探究了的一些就业指导课教学改革的方法。

关键词：高等教育;创业;教学改革

多元文化是随着科技不断发展，人类社会越来越复杂化，文化更新转型速度加快而形成的文化氛围[1]。当今社会经济全球化，文化多样化，这使得高校教学改革更加趋向于适应社会科学文化的高速发展[2]。

一、目前高校就业指导课教学中存在的问题

（一）教师的教学方法较为落后

目前，高校就业指导课教学中，教师不能更好的将教育改革与学生的个性化发展相统一[3]。更多的就业指导课教学只是按照机械的教学任务来进行，学生被动接受知识，主观能动性没有得以更好地激发。课堂上，教师与学生之间交流效果较差，课程实践学习内容不足，对于大学生树立正确的人生观与价值观产生不利影响，对于职业生涯规划感到茫然。

（二）學生对课程教学的认识不够

进入大学，经历了小学、初中、高中非常艰辛的学习期，越来越多的同学不愿意参与到就业指导课的学习中来，缺乏对就业指导课的深层次了解，更有甚者，上课玩游戏，听音乐，沉醉于自己的世界中，课程教学变得很被动。

（三）教学过程中的实践环节缺乏

许多老师教学过程中主要对学生进行思想政治方面的教学的时候，通常教师会把精力都放在给学生传授理论知识上，对一些实践性比较强的知识，也是用讲授的方法教授学生，让本应该生动、实用的知识变的死板，从而使学生缺乏了对思想政治知识的学习兴趣。

二、就业指导课教学改革的策略

（一）教师应该改进教学方式

为了使学生能够对就业指导课知识感兴趣并主动进行学习，教师应该改进自己的教学方法。教师应该对学生提出的各种课程问题进行讲解工作，切实的转变课堂的教学形式，促进学生全面的发展。为了尊重学生的特性，并促进学生创新能力的提高，教师应该在课堂上以口头演讲方式，来调动学生学习的积极性。让学生们通过对教材的研究，进课堂，进讨论，入脑入心。

（二）教师应加强自身知识积累

为了进一步提高大学生对就业创业内容的了解，树立正确的人生观，价值观;教师应该重视就业指导课的实效性，因此要求教师加强自身学习。首先，注重时效性。教师在教授学生过程中，应在把握教材内容的同时，加入时事的教育，让大家在了解本专业特点的基础上对当下社会的应用情况，针对性地职业规划。其次，适时进行大学生创业教育。国家民族的希望是青年，经济的活力运行离不开创业就业，因此应该教育大学生树立创新意识，引导大学生创业。最后，着力学生面试技能教育和培养。教师应该提高自身面试能力，寻找典型实例，在课程中可以设置较为合适的实践环节让大学生们进行分组面试的活动，在高校教学过程中就对实际社会中面试能力进行培养，以期其在进入社会的时候面对面试能够从容面对。

（三）充分利用网络教学，适当进行情境化教学

多媒体教学具有便利、独特的特点，多媒体已经成为了高校在教学中不能缺少的教学手段。教师在对学生进行就业指导课教学的时候使用多媒体技术，可以提高学生对就业指导课的学习兴趣。情境化教学是指在教学过程中，教师有目的地引入和创设具有一定情绪色彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而使学生的心理机能得以较良发展的教学方法。教师可以利用角色扮演，课内游戏充分了解时代的就业竞争的严峻，从内心深处引发学生自我反思，自我规划。

（四）适当提高就业指导课教学的实践性

就业指导课程具有理论性与实践性的特点。在教学过程中，教师应该侧重对就业创业知识的教学，让学生们在掌握基本知识的基础上，具有良好的动手能力，思维能力。

三、总结

就业指导课教育对于高校的思想政治教育工作来说是至关重要的。在经济全球化、文化多样化的背景之下，高校的就业指导课教育工作应在进行教育教学过程中充分调动学生积极性，改革教学方式，加强大学生理想信念教育，为学生成长成才奠定基础。

参考文献：

[1]王鉴，秦积翠，栾小芳等.解读中国多元文化教育[J].贵州民族研究，2007，26（1）：145-150.

[2]于沛.浅析经济全球化和文化多样化——兼评“文化全球化”的文化帝国主义本质[J].思想理论教育导刊，2007（10）：63-69.

[3]杨玉秀.职业生涯规划理念下的大学生个性化就业指导探析[J].理论探讨，2017（5）：73-74.