探究小学班主任管理中的沟通艺术

【摘 要】小学班主任要掌握沟通的艺术，在班级管理时要不断去了解学生的内心世界，小学班主任要公平的对待每一名学生。学会和学生以及学生家长进行沟通，让小学班主任能充分了解学生在家学习状况，也让家长知道了学生在校学习情况，从而提高家长对教师的信任才能管理好班级。

【关键词】班级管理;沟通交流;竞争合作

【中图分类号】G451       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）09-0084-01

引言

长期与学生交流是老师了解学生的关键，也是教师更好的管理班级的主要环节。小学班主任要学会与学生沟通的技术，通过加强和学生之间的沟通交流，因材施教，为学生制定适合学生学习的计划，才能更好的让小学生健康发展。但是在班级管理的过程中一些小学班主任没有改变传统教学观念，将自己放在一个主导的地位，没有关心学生的具体情况，能否消化学习到的内容以及学生心理需求，甚至会引起学生对学习的厌倦情绪，不利于后来教师教学的开展。对此，本文以实际情况探究小学班主任管理中的沟通艺术，处理好师生关系、加强师生情感，加强教师对班级管理发展。

一、小学班主任要公平对待每名学生

小学班主任在何学生交流时要让学生感觉到教师对学生的重视，对此，小学班主任要不断去了解学生的内心世界，在学生在校生活中要不断关注学生的行为活动。小学班主任是一个班级的掌控者，在日常教学中教师要把学生视如己出，赋予学生关爱，用真情对待每一位学生。如果学生犯了错误，教师不因该一味的去批评学生，而应站在一个朋友的角度去和学生沟通。例如，在班里有这样一位学生，他性格孤僻、学习成绩差。但是班主任在管理班级时积极和这位学生亲切交流而不是一味的对这位学生进行批评教育，并且指出这位学生纪律好等优点，让他担任班级的班干部。这名学生担任班干部后积极参加班级管理，之后班主任在班会上公开表扬这名学生，久而久之让这名学生融入班级生活。每一名学生都有自己的特长所在，因此，小学班主任要有一双善于观察细节的眼睛，把握时机在恰当的时候对学生进行表彰。小学班主任不因该用成绩来判断一个学生是否优秀，而是关注学生的潜力所在，帮助他们挖掘自己的潜力。用辨证的眼光去判断学生。对于学习较差的学生，小学班主任要积极的帮助学生找到自己的问题所在，不断调节学习方法[1]。

二、小学班主任对学生要表现出足够的关心

在小学班级管理时，小学班主任要融入到班集体里去，公平的对待每一名学生。要学会容忍学生犯错误，并且要積极对学生经引导，要以亦师亦友的态度和学生去交流，不要对学生进行过于严厉的批评。为了让师生关系更加融洽，知道学生的真实的想法，小学班主任面对学生时必须付出更多的关爱，否则，学生会和教师之间容易产生隔阂，学生会拒绝在老师面前表现真实的一面，从而影响教师对班级的管理。小学班主任要宽容的对待学生犯的错误，人非圣贤，孰能无过。更何况时在行为未规范，心智未成熟的小学呢。当学生犯错误时，小学班主任因该以一颗包容的心去面对学生的错误，这有利于保护学生的自尊心不受伤害。但是包容不等于放纵，小学班主任在包容学生错误的同时也应该积极指出其中的不当，引导学生改正错误行为，当学生再犯同样错误时，小学班主任也应该带着一颗宽容的心，耐心的再教育。其实很多学生在教师教导后会对自己的错误行为产生后悔的情绪，对待这类学生，小学班主任应该为其扫除担忧，鼓励学生改正错误，让学生养成良好的行为习惯。

三、小学班主任要在班级成立竞争合作关系

小学班主任在班级管理时可以设立奖励机制来调动学生的积极性，这也有利于班级的稳定发展，通过奖励机制也可以在班级里营造良好的学习氛围。教师在这种在这种良性竞争也要继续同学沟通，及时的了解学生的问题，从而解决问题让学生更好的学习。例如在班级里有一名中途转入班级的学生，刚转入时，这名学生不能很好的适应班集体，课后也因为害羞没和老师积极沟通，学习成绩一直在班级末尾，但是又有一颗好学的心，每次看到成绩这名学生就很苦恼，面对这种情况，小学班主任就要及时的发现问题并解决，比如安排“两人互助学习小组”由班级学习学习能力较强的学生带动学习能力较弱的学生，并在每次班会上对进步大的小组进行表扬，这样就会激励别的小组努力学习，从而达到乐学的目的，也让小学班主任对班级管理更加轻松[2]。

四、小学班主任要积极和学生家长进行沟通

小学班主任想要更好的管理好班级，不仅仅要注重与学生的沟通，更要进一步加强和学生家长之间的交流，从而提高家长对教师的信任，以及提升对教师教学工作的配合。如今，学生家长在对待学生在校学习生活的态度一般分为以下几种，一种是学生家长不了解和学校教师沟通的重要性，不能积极和小学班主任进行沟通。第二种是过于溺爱学生，对学校极为不放心，学生在校发生任何问题都怪罪到班主任管理问题上。为了避免发生以上问题小学班主任应该及时与学生家长进行沟通交流，通过交流，让家长知道学生在校的学习生活情况，培养学生在校的独立性，让那些不重视和班主任沟通的家长了解到和班主任沟通的重要性，这不仅有利于学生更好的在校学习，也有利于小学班主任对班级的管理。

五、结束语

学生不是机器人，小学班主任要想提高对班级的管理，就一定要掌握教师沟通的艺术，大力提高学生对学习的兴趣，让学生自足学习。并且在实践工作中不断总结经验，发现教学过程中的不足，完善教师与学生沟通的方式，最终实现科学有效的班级管理。

参考文献

[1]张婧.探究小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].南北桥，2017（2）：114-114.

[2]陈国光.小学班主任班级管理中的沟通艺术探讨[J].科学咨询（教育科研），2018，No.594（07）：28.

作者简介：陈远来（1992- ） ，女，民族：壮族，贯籍：广西东兰县，学历：本科，单位：东兰县泗孟乡中心小学，职称：中小学二级教师。