兴趣引领 让中职生学会英语写作

王宏英

摘 要：英语教学是中职课程体系的重要组成部分，英语写作也是中职生必备的语言技能。中职生英语基础薄弱，对英语学习缺乏积极性，特别是对英语写作更是毫无兴趣。因此中职英语教师必须立足课堂教学，寻求有效的教学方法，增加中职生写作兴趣，提高写作能力。

关键词：中职生 英语写作 兴趣

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）04-0235-01

《中等职业学校英语课程标准》对于写的具体要求则是：能运用正确的语法知识写出基本的简短的句子，意思表达清楚，并且能围绕熟悉的主题写出语句连贯的一段话或短文。英语写作需要丰富的词汇和正确的语法结构，使得英语写作教学难上加难。本文将结合自身英语教学经验，从写作兴趣激发和写作规律运用两个角度提出促进中职生英语写作水平提升的策略。

1 激发写作兴趣，增强写作信心

“兴趣是最好的老师”。促进中职生英语写作水平的提升必须收集激发其英语写作兴趣，为此中职英语教师可以从学生熟悉、喜爱的事物着手选取英语写作素材。例如，可以“My favorite sports”为题进行写作。

其次，为了让写作有话可说，教师可在课堂上组织学生先进行情景模拟，让学生先把要写的内容说出来，老师再加以必要的指导和纠正，这就大大降低了写作难度，也增强了直观感和趣味性。

另外，教师在每个单元教学的最后一课都安排一次“练笔”，引导学生运用本单元新学的语言知识写成文章。比如，中职英语第一册第六单元我们学习的课文The Sports Day。这时结合学校刚刚举行过的运动会要求写一篇英语日记，由于是刚刚学过与运动会相关的词句，学生运用起来比较得心应手，语句的正确率就大副度提高。在这样的教学活动中，学生通过感受自己点滴的进步，既增强了学生敢于下笔的勇气，也让学生体验到成功的喜悦，从而增强对英语学习的乐趣和信心。

2 研究写作规律，培养有效方法

通过多年的实践研究，我们已初步形成“一有料二有骨三搭建四成型”的英语写作的教学方法。

2.1 有料

“巧妇难为无米之炊”。词汇是语言的基础。只有具备一定的词汇量，掌握相关的语法知识才能写出一篇好文章。教材是知识的载体，平时教师在日常教学中可以积极利用教材加强学生对词汇的积累的同时，并向学生传授一些构词法来扩大学生的词汇量。比如，以dis-开头的词汇一般表示否定，如dislike、disagree等；以-er结尾的词汇一般代表某类人，如manager、player、worker等。另外，要求学生平时摘抄一些优秀范文中的短语和固定表达法并不断翻阅背诵。教师还可以利用教材中典型句型进行分析讲解并开展例句仿写训练。在训练过程中要遵循由简单到复杂的原则逐步推进。如在中职英语教材第二单元的A different school课文学完后，可让学生描述一下我们的学校。从学校的位置到学校的设施到学校里的老师和学生。整篇文章可采用课文中反复出现的there is/are...的句式。

2.2 有骨

谓语动词是一个句子核心骨，搭建好骨架之后，还需要补以定状补加以补充，以保障语句的丰满完整。中职英语教师在教会学生熟练掌握语句成分划分方法后，可以开展给句中增添状语等句型扩展训练。如：①The students are studying hard.②The students in Class Three are studying hard.③To get a good result in the exam，he students in Class Three are studying hard.通过这样的训练，学生将逐渐写出较为丰满的通顺的句子。

2.3 搭建

有了一定的词汇量，也了解了句子成分，学生能写出较为丰满的句子。这时我们就要如何让句子与句子之间巧妙衔接。巧用关联词组段，注意段落间的衔接词，比如在表达个人观点时用到：in my opinion；表达递进关系时用到：moreover、in addition；对文章进行总结是用到in short， all in all等。让学生收集英语写作中的各种范文格式和篇章结构，收集常用的开头、结尾的既实用又优美的语句，背诵范文中的佳句以备己用。

2.4 成型

任何一篇好的文章都是句意通顺，段落清晰的。教师要求学生分清文章类别，做好谋篇布局。议论文是按照话题的正反方观点来布局排段；通知、信件、日記等是通常按照事理的轻重、大小等差别，有层次地进行描述和表达。如在写一篇Shopping online的议论文时，学生先可以总体概况网上购物的现状发展，然后再写网购的好处与缺点，最后在表达自己的观点。这样一篇观点鲜明，结构完整的议论文就展现出来。

此外，我们还可以让学生进行多样化的写作训练来提高他们的写作能力。比如，利用班级黑板报开办英语习作园地、以教材话题为主题编写英语手抄报、如有关环保话题的Buy Nothing Day，The Earth is Thirsty、定期举办英语写作比赛等来激发学生们的写作兴趣。此外教师还要注重情感教学，时刻关注学生的进步，鼓励学生多写、多练；教学中不断加以写作技巧的指导，注重对学生语言习惯的培养。

参考文献：

[1] 钟小玲.中职英语写作教学策略初探[J].校园英语，2015，1

[2] 崔雯.“多模态识读”在中职英语写作教学中的行动研究[J].文化创新比较研究，2018，50（14）：162-163.

[3] 李莹霞.初中英语单元话题作文的有效教学策略探析[J]. 英语广场，2018，90（06）：162-163.