初中音乐课堂中合唱教学的有效训练

马素梅

摘 要：合唱教学是音乐课堂的重要内容，也是教师组织音乐教学的重要手段。在初中音乐教学中，教师要优化教学手段，科学开展训练，点燃学生合唱激情，吸引学生全身心的投身音乐课堂，真正达到音乐教学效果的做优化。

关键词：音乐教学 合唱 有效训练

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）04-0109-01

初中音乐教学中，合唱教学的训练是十分重要的一部分内容，也是音乐教学的重要内容。合唱艺术对学生的音乐素养具有重要影响。在初中音乐教学中，如何科学合理有效的开展合唱教学，是音乐教师应该思考的问题。在课本中选取适合合唱的歌曲，展开合唱指挥、声部单音及发声方法等方面的训练，能够帮助学生提高合唱水平，打造初中合唱教学的高效课堂。

1 学习合唱指挥，了解手势意图

合唱练习离不开合唱指挥，指挥是合唱队的灵魂，所有演唱者都要听从指挥的手势指示，明白指挥的思想内涵，这样才能在合唱中自如的歌唱。为此合唱训练要针对指挥展开教学活动，从指挥图示的理解到指挥手势的运用，都要做到全面了解，以此来提升合唱团队的歌唱水平。

例如，在学习歌曲《大海啊，故乡》时，在歌曲的合唱练习中结合了合唱指挥的训练，让学生通过学习全面了解合唱指挥的手势意图。为了让学生掌握所学歌曲的指挥方法，我将《大海啊，故乡》的3/4指挥图示用课件展示出来，并结合图示给学生做现场的动作示范。教师组织学生进行动作练习，并掌握相关细节问题，如指挥的左右手分别代表高声部和低声部，指挥时左手要略高于右手，指挥过程中动作的幅度大小要围绕歌曲的情绪变化展开，情绪高涨的地方手势动作要大一些，情緒平稳的地方动作就要内敛一些，对于歌唱当中的音量大小，也可以通过手势的前推和后拉来表示等等。有关合唱中指挥的基础内容，教师要进行具体的讲解，在带领学生练习的过程中，帮助学生体验合唱与指挥的密切关系，做到真正的合唱听指挥。

要想将合唱练习好，就必须了解指挥的手势意图，因为合唱中指挥与歌唱者的交流是通过手势进行的，歌唱过程中没有言语的交流，只能通过指挥的手势动作来传达指挥者的思想。因此，教师要让学生全面了解指挥的相关知识，以此来辅助开展合唱活动。

2 声部单音训练，提升合唱音准

合唱的训练要讲求方法，不能盲目的进行，对于合唱中的音准问题，是直接影响合唱水平的首要问题，教师要在合唱训练中加强学生的音准练习，并通过声部单音训练来提高学生的音准能力，帮助学生把握歌曲的旋律音准，形成声部间和谐的音程聆听效果，提升学生整体的合唱水平，让歌曲演唱更专业。

例如，在练习合唱歌曲《我是中国人》时，着重训练了学生们的声部音准，让学生将歌曲演绎得更加完美。声部音准的基础训练是声部的单音练习，将学生分成高低两个声部，让每个声部跟随钢琴模唱单音，让学生注意歌唱当中的聆听，聆听自己的声部音准与钢琴音准之间的和谐一致，充分发挥歌唱中耳朵的听辨作用。歌唱中要强调轻声歌唱的方法，避免大声喊唱中无法听辨钢琴的音准，在反复的跟琴模唱之后，教师组织两个声部展开单音的合唱练习，如第一声部演唱“mi”，第二声部演唱“do”，钢琴则同时弹下这两个音的三度音程，各声部唱的时候要注意聆听寻找自己的钢琴声部，用轻声唱的方法发声，在唱自己声部的同时要试着聆听另一声部，学会聆听声部中保持自己的音准，这样的练习能有效的提高合唱中的音准能力。教师在进行声部单音练习时要讲求循序渐进的方法，不能急于求成，这样才能稳步提升音准水平。

合唱中音准的训练是最为基础的训练内容，教师要讲求合唱声部音准的科学训练方法，采用循序渐进的原则，从单声部的单音训练开始，依据钢琴的音准，展开音准的训练，注重训练中钢琴的聆听，运用轻声歌唱的方法，在歌唱中聆听，在聆听中歌唱。

3 纠正发声方法，强调音色和谐

合唱中要讲求音色的和谐统一，这就需要演唱者的演唱方法要讲求科学，只有运用科学的演唱，才能获得和谐统一的音色。对于许多中学生来说，歌唱缺乏方法，尤其是歌唱高音时会出现声嘶力竭的喊唱现象，这与打造和谐统一的音色是相违背的。和谐统一的音色是不强调个人的声音的，是在轻声歌唱的基础上，运用三腔共鸣的歌唱来进行发声。

例如，在练习合唱曲《天路》时，着重对学生的歌唱方法进行了科学的训练，让学生通过发声练习找到正确的发声位置，体会唱高音时轻松的歌唱方法。要想找到高音歌唱时的轻松感觉，就要学会歌唱中的三腔共鸣，教师首先要让学生了解什么是三腔共鸣，即头腔、口腔、胸腔，这三腔共同运作进行歌唱。教师可以通过自己现场的示范演唱来让学生体会三腔的声音，体会三腔分开时与三腔共鸣时音色的不同。随后教师带领学生用字母“u”进行发声练习，学生们积极的进行发声，仔细聆听教师的示范歌唱，认真体会教师言语的讲解，体会喉咙打开的状态，并听辨打哈欠时会厌抬起时发出的声音，找到自己正确的歌唱位置，呈现出自己舒适明亮的声音。结合所学歌曲《天路》教师展开字母的旋律模唱，让学生在轻声歌唱的科学演唱中打造和谐统一的优美音色。

歌唱方法的练习需要一个过程，绝不能急功近利，需要我们教师循序渐进。教学实践中，单纯的理论讲解很难让学生立即掌握，为了让学生体会得更透彻，教师可以找学生单独进行练习，这样一对一的单独辅导更有利于学生获得科学的方法。

4 结语

总之，在初中音乐课堂中，教师要展开科学有效的合唱训练，帮助学生提高音准能力及歌唱水平，真正夯实学生的音乐基础。合唱的训练需要遵循循序渐进的原则，要考虑到学生的实际水平及接受能力，要从最基础的内容抓起，促进中学生合唱水平的发展，打造中学合唱教学的高效课堂。

参考文献：

[1] 宋锦芸.初中音乐课堂的合唱教学[M].教书育人，2016（23）.

[2]梁爽.在初中音乐合唱教学中培养学生合作能力的有效方法[J].北方音乐，2018（10）.

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