师徒制在公安专业教育中的应用探究

摘 要：师徒制是自古以来技能传承的重要途径之一，对各行各业的持续发展产生重要的促进作用。师徒制在公安专业教育中的灵活运用有效满足了提高公安专业教育水平和促进公安专业教育健康发展的基本需求。本文通过介绍师徒制的核心内容，分析公安专业教育过程中使用师徒制的重要性和必要性，促进公安专业教育中师徒关系的确立，为充分发挥师徒制对提高公安专业教育质量的积极作用提出一些科学合理的建议。

关键词：师徒制 公安专业教育 应用探究

中圖分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0039-01

作为最早职业教育形态之一的师徒制被广泛运用于各行各业的传承和发展，公安专业教育属于职业教育范畴，重视并推广师徒制在公安专业教育领域中的使用，不仅可以弥补原有公安专业教育模式的不足之处，提高公安专业教育的针对性和实效性，还有助于加强公安内部的向心力和凝聚力，从而打造出一支高素质、高能力的公安队伍。

1 简单介绍师徒制的主要内容

师徒制也就是人们常说的学徒制，是指学徒在师傅的带领和指导下逐步掌握专门的手艺和技能。原有的师徒制主要分为商业利益合作下的师徒制和具有浓厚感情色彩的师徒制两大类型，其中，商业利益合作下的师徒制中，师傅传授技能，学徒在学习技能的过程中为师傅提供无偿劳动，而另一种师徒关系中师父扮演着双重角色，即使技能的传授者，也是学徒的人生引导者，师父和学徒的感情较为深厚，虽然这两种师徒制存在很大的差异性，但是两者都具有唯一性的基本特点，不能再拜其他人为师。

2 师徒制对公安专业教育的积极影响

2.1 有利于提高公安专业教育教学方法的灵活性和多元性

师徒制是从古代流传至今的教学方法，公安专业教育与其他专业教育既有区别又有共同之处，就业关联性和行业性让公安专业教育有了普通职业教育的特点。公安专业教育的本质是高等职业教育，而为传统职业教育方法的师徒制作必然适合公安专业教育。

2.2 有利于解决原有公安专业教育过程中出现的各种难题

公安工作并非局限于刑事案件的侦破和社会秩序的维护，还会涉及到生活的其他方面，这对公安专业的学生而言具有较强的挑战性，需要他们利用在校学习期间掌握更多的理论知识和实践知识。然而，当前公安专业教育教学模式过于传统化，理论教学和实践教学比例失衡，造成公安专业学生的理论知识水平远远高于实践水平，以至于公安专业学生毕业后无法胜任当前工作岗位和完成复杂的公安任务。师徒制具有传帮带的作用，可以以最快的速度来帮助新入职民警快速掌握公安实战工作的技巧和方法，公安专业教育中的师徒制必然会对加深公安专业学生对公安理论知识的理解和运用能力，并从公安实战工作中掌握许多在学校内无法接触和学习到的经验，实现了学校公安理论教学和公安实战教学的完美结合。

2.3 有利于降低公安专业学生出现心理疾病的几率

部分公安院校毕业的大学生存在眼高手低的现象，认为公安实战工作十分的简单轻松，自我认知能力、降压能力以及人际交往能力较弱，等实际工作一段时间之后突然发现当前工作与自己想象中的工作存在很大的差距，久而久之，公安院校毕业大学生容易出现压力大、压抑等负面消极情绪。师徒制让公安专业学生提前对公安实战工作有了初步的了解和认知，为公安专业大学生毕业工作提前做好情感铺垫。

3 确立公安专业教育师徒关系的基本原则

公安专业教育中的“师”是指具有丰富公安实战工作经验的公安民警，而“徒”则是指公安院校公安专业的大学生。公安专业教育中的师傅不仅要具有较强的工作能力，还应具有耐心、信心和责任心。

公安专业教育师徒制应坚持师徒双向自由选择、生源地选择以及数量控制的基本原则，其中双向自由选择是指师傅和学生可以根据自己的意愿来选择对方，生源地选择原则是指公安专业学生和其生源地相同的师傅为一组，以便于让公安专业学生尽快了解和熟悉未来工作地点的工作现状；数量原则则是指师傅所带领的学生数量不能过多。

4 师徒制在公安专业教育中的灵活运用

4.1 调整和完善公安专业人才的培训方案

现有公安专业人才的培养模式仍然停留在填鸭式教学层面，师徒制则促使公安院校改革创新公安专业学生的教育教学理念，比如，适当的缩减公安理论课堂教学时间，提高师徒制教育时间的比例，完善公安专业教育课程体系，实现公安专业理论教育和实践教育的融合，对公安专业大学生进行公安民警职业道德、法律文书写作等方面的教育，强化公安专业大学生的法律意识和政治意识，让公安专业大学生尽快掌握未来从事公安工作所需要的各种技能，从而实现公安民警以及公安专业学生专业水平和综合能力的共同提升。

4.2 改革创新公安机关招录制度

加强公安机关招录制度和公安机关工作特点的联系，满足加强公安机关实战能力的需求。此外，相关部门还应给公安民警留下充足的师徒教学时间，通过完善师徒制中师傅的奖励办法来鼓励公安民警成为师傅。

5 结语

公安专业教育中使用的师徒制时现代学徒制和古代师徒制相结合的产物，是公安专业理论教育和实践教育相融合的结果，有利于调动公安专业学生学习公安实战知识的积极性，促进了公安教育以及公安管理体制改革创新的进程。

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作者简介：张萌（1983-），女，汉族，河北省石家庄，文学学士，河北公安警察职业学院警务科研处信息技术中心副主任、讲师。研究方向：刑事技术。