浅谈服装制作教学中怎样激发学生的主动性

丛艳君

摘 要：促进学生主动学习对提升教学质量有重要作用，激发学生学习的主动性，可以使学生有更加充足的动力参与到学习中来。在服装制作教学中，教师也需要采取措施激发学生的主动性，提高学生学习的积极性，为教学活动展开创造更加稳固的基础，从而更好地实现预期教学目标。

关键词：职业教育 服装制作 学习主动性

一、引言

激发出学生的主动性，更能发挥学生在教学中的主体作用。据此，本文结合笔者教学实践，在对学生学习动力构成理解的基础上，针对职业学院服装专业服装制作教学，提出了几点关于激发学生学习主动性的策略，望能对提高教学质量产生一定作用。

二、重视兴趣培养，激发学生主动性

兴趣是学生学习最为主要的动力，因此，激发学生主动性首先就要从学生兴趣入手，重视兴趣培养，借助兴趣促进学生主动学习。在服装制作教学中，要想培养学生的兴趣，首先就要加深学生对于服装专业和服装行业的认识，使学生能够对专业学习产生憧憬，从而也就更容易萌生对服装制作的兴趣。首先，教师应在教学中强调服装制作的艺术性，让学生对服装艺术的美有一定认识，并产生向往的情绪;同时还需要让学生感受到服装行业以及未来职业中的乐趣，使学生形成较为美好的职业愿望。例如，教师可以从网络上搜集服装艺术相关资源，并在课堂中进行展示，带学生欣赏不同风格、不同国家的服装，体会不同地区、不同时期的服装文化以及艺术特征。学生可以在欣赏中体会到服装艺术的魅力，对服装制作产生浓厚的兴趣，为制作出所憧憬的服装而更加努力。

三、营造愉悦的教学氛围，使学生乐于学习

激发学生学习的主动性，不仅需要注重兴趣培养，教师还需要注意学生学习过程中的情绪感受，践行快乐学习理念，使学生能够以轻松的心态投入到课堂学习中，更加乐于学习。传统教学模式中，教师往往更注重自身在课堂中的权威性，课堂气氛比较紧张，学生学习压力较大，很容易产生厌学情绪，对课堂教学效果将产生较大的负面影响。因此，教师要设法缓和课堂气氛，营造愉悦的教学氛围，使学生能够主动参与其中，使服装制作课堂教学事半功倍。为此，教师应改变教学模式，创新教学方法，突破过去讲学模式的限制，积极活跃课堂气氛，提高教学活动的趣味性，借此激发出学生的学习热情，促进其积极主动地学习。具体實践中，教师应注意以下几点：第一，运用语言艺术。语言是课堂教学的主要承载，教师可以使用更加轻松的语气和有趣的表达方式，用通俗的表达讲解书本中枯燥复杂的内容，学生接受起来会更加容易，也更主动。第二，优化板书设计。教师的板书设计应根据学生具体情况进行调整，首先应注重逻辑性，有助于学生建立完整的知识体系;其次要突出趣味性和视觉效果，如使用卡通形象、多用图形表达等，吸引学生的注意力，提高学生学习的主动性。

四、平易近人，构建理想的师生关系

教学可以视作师生的一种沟通，而师生关系是否和谐则在一定程度上决定了教学质量的优劣。理想的师生关系中，教师应是学生的良师益友，与学生平等共处，共同建立民主课堂。为此，教师需要加强和学生的沟通交流，以友善的态度对待学生。在服装制作教学中，教师首先应做好表情管理，多用微笑面对学生，消除学生的抗拒心理。其次，应更多地鼓励学生，使学生的心灵能够获得更多满足，从而以更加积极的态度去学习。如在服装制作的实践教学中，教师可以走到学生中去，和学生一起进行制作，对于学生的良好表现予以鼓励，对制作中的瑕疵则可以进行指导，使学生能够在实践中稳步提升。

五、适当引导，促进学生主动学习

服装制作教学中，教师应积极引导和启发学生，和学生共同讨论，多进行课程演示，创新教学内容的呈现方式，促进学生学习主动性的提高。在教学过程中，教师可以多利用问题进行引导，在课堂中设问，让学生在问题中主动思考;而如果学生思路模糊不清时，则需要教师给予一些启发，但要避免直接给出答案，给予学生更多的自主探究空间，培养学生独立思考的能力。尤其是在服装制作实践中，对于有困难的学生，教师需要更多地进行理论指导和启发，使学生能够制作出理想的作品，同时让学生清楚自身的不足，从而更加主动地学习。

六、结语

综上所述，为提高学生学习的主动性，教师须在教学中进行创新，具体实践中，首先，应通过兴趣培养，激发学生学习的原动力;其次，要营造轻松愉悦的课堂气氛，注意学生学习中的情感体验;再次，要加强互动，建立平等的师生关系;最后，应循循善诱，积极引导学生主动学习。激发学生的主动性，能有效提高课堂质量，有助于教学目标地实现，使学生获得全面发展。

参考文献

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[2]陈莉芳.浅谈高职服装制作教学中怎样激发学生的主动性[J].明日风尚，2016，（13）：191.