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没有无缘无故的暴力

2019-05-09云燕

现代家长 2019年4期
关键词:小虎暴力女士

云燕

他是天生小暴徒

小虎今年11岁,是一名小学五年级男生。在学校,老师和同学都不叫他“小虎”,而叫他“老虎”,因为他长得高大健壮,走起路来虎虎生风,而且脾气暴躁,动不动就打骂同学,甚至连校体育队的六年级男生都不敢惹他。因为小虎有明显的暴力倾向,在班主任的一再要求下,小虎在其妈妈赵女士的陪同下找到我咨询。

赵女士对我说:“其实我们早就应该来了,这两年,我接到老师和家长的投訴无数,小虎在学校不是打骂同学,就是摔坏公物,甚至攻击老师,哎呀,真是让我操碎了心!”她告诉我,小虎在学校至少把三名同学打得骨折,一次小臂骨折,两次肋骨骨折,还有一名高年级男生被小虎打得额头缝了7针,至于打掉牙齿则是家常便饭。

我问:“小虎学过武术吗?怎么如此威猛?”

赵女士极不情愿地说:“他爸爸年轻时是拳击运动员,早早退役了,但仍参加业余拳击运动。小虎三四岁的时候就跟着爸爸打沙袋,当然练得暴力无比,没摸过拳击手套的孩子,哪里是他的对手。有一次他在体育课上发飙,连体育老师都拿他没办法。去年,学校组织足球比赛,每个班组一个队进行联赛。您猜怎么着?别的班集体找校长,要求不允许小虎参加,否则他们都弃权——都害怕小虎在球场上发脾气。您看,这孩子在学校的名声有多臭!”

我问:“什么时候发现小虎有暴力倾向的?”

“唉!”赵女士长叹一声,说,“我感觉,这个小祖宗天生就是一个小暴徒!没满月的时候,我给他哺乳,他经常把我咬得哇哇叫!没长牙都这么狠,您说这是什么魔障投胎?不用猜,一定是他继承了爸爸的暴力基因!唉,现在想来真后悔,当年觉得找个练拳击的有安全感,哪知道有这么多麻烦。”

我问:“小虎在家的表现怎么样?也这么暴力吗?”

赵女士撇撇嘴,说:“他经常趁我不在场的时候欺负他妹妹!他妹妹今年还不到3岁啊,他怎么下得去手?有一天吃晚饭的时候,我中途去厨房拿汤匙。刚进厨房就听到背后有奇怪的声音,悄悄通过门缝观察,我看到小虎正用手把妹妹的脸往盘子里按!这家伙,只有在他爸爸面前才乖一点。不过,真的发起脾气来,他六亲不认,所以没少挨爸爸的打。”

种瓜得瓜不稀奇

通过与小虎两次面对面交流,以及对他周围重要关系人的访谈,我和助手对其暴力倾向的源头进行了拉网式筛查,结果发现有以下4个方面的原因:

1.个人因素。小虎性格暴躁,情绪不稳定,行事冲动,反应迅速,具有典型的胆汁质气质。通过量表测试,小虎智力正常,但坚持性和自制力较差,所以学习成绩不理想。人际关系方面,无论在家还是在学校,小虎都没有关系亲密的人,所以有孤独无助感。情商方面,小虎具有明显的自卑倾向,但他好胜心强,性格倔强,缺乏同情心、内疚感和责任感,甚至以攻击他人为乐。

2.家庭因素。小虎生活在一个缺乏爱的家庭中。他的父母喜欢女孩,小虎生下来就不被宠爱,有时成为父母的撒气筒,莫名招来一顿打。无形中,小虎学会了用暴力宣泄负面情绪,上学之前就以爱打人闻名幼儿园。妹妹出生后,看到父母对她宠爱有加,小虎在心理上产生了挫折感和自卑感,而且,随着年龄的增大,心理失衡感、失落感越来越强。为摆脱心理的不平衡,他开始趁其父母不在家时打骂妹妹,甚至与父母发生激烈冲突,通过攻击获得暂时心理的平衡。此时,他的攻击性已呈病态。

3.学校因素。小虎学习成绩欠佳,加上平时爱打架惹事,因而在班级里没威望、没朋友,长期受冷落。同学和老师往往想当然地指责小虎,使小虎蒙受许多不白之冤。有时老师不能一视同仁,对小虎要求过严,动辄惩罚,从而引发其强烈的不满情绪,借攻击同学来发泄负面情绪,希望获得承认和尊重。

4.社会因素。小虎所在的学校发生过几次校园欺凌案件,虽然小虎没有参与施暴,但他兴灾乐祸,嘲笑被欺负的同学是“怂包”“活该被欺负”,说明他信奉暴力至上的丛林法则。小虎经常跟随爸爸出入拳馆,耳濡目染争强斗狠、胜者为王的场面,由于认知能力较弱,他认为体格强壮、勇敢就应该被尊重,就应该有特权。在他的房间里,墙上贴的、门后挂的都是泰森、李连杰、甄子丹、吴京秀肌肉的海报,说明崇尚暴力的社会风气对小虎有潜移默化的负面影响。

“总之,”我总结道,“小虎从小遭受父母的暴力教育,缺少温暖和关怀,在学校又饱受轻视和歧视,使他产生了较强的自卑感和挫折感。他内心充满愤怒,于是敌视一切,并以侵犯行为来宣泄负面情绪,寻求自尊和自信。看,世界上没有无缘无故的暴力。小虎哪里是天生的小暴徒,明明是种瓜得瓜、种豆得豆的自然结果。”

面对大量证据和严密的分析,赵女士无言以对。她羞愧地承认自己的过失,请求我对小虎进行心理辅导,帮助他改掉崇尚暴力的坏习惯。

重建自我价值观

根据小虎的具体情况,我为他制订了为期6个月的心理辅导方案,主要有以下内容:

第一,通过沟通,帮助家长改变旧有观念,形成正确的儿童观和教育观,努力营造温馨的家庭氛围。

首先,我不客气地对赵女士说:“孩子不是父母的附属品,他是一个具有独立人格、尊严和价值的人,有获得平等和尊重的权利,任何歧视、挖苦都将给孩子幼小的心灵打上扭曲的烙印。严重的不满和挫败感甚至导致其形成反社会人格。因此,对以前的不当行为,您和丈夫要深刻反省,坚决不要让悲剧重演。”

其次,我告诉小虎的爸爸刘先生:“渴望父母的关爱是孩子正常的心理需要,缺失爱,孩子会产生失落感和无助感,这种消极情绪在不公平感的诱发下,由于孩子调节心理平衡的技能不足,极易导致孩子出现攻击行为,并从中获得愉快感和满足感。所以,除了打拳,请教小虎一些别的,比如公平和善意。此外,您的言行举止是小虎模仿的榜样,小虎的暴力倾向,其实是您教的,所以,要帮助他改掉爱打人的毛病,您要先做出正确的榜样。”

赵女士和刘先生意识到了问题的严重性,他们开始学习如何改善亲子关系,如何营造家庭气氛,如何满足孩子的心理需要,虽然笨拙,见效却很快,因为那是小虎渴望的。

第二,争取班主任的支持,帮助小虎重建和谐的人际关系。

学校是孩子完成社会化的重要场所,只有在与同伴融洽、良好的交往中,才能促使孩子顺利地完成社会化。小虎的班主任积极配合我的工作,通过各种班團队活动,让小虎与同学有良好互动,消除隔阂,构建其良好的同伴关系。一段时间以后,小虎在学校的暴力行为大为减少,小虎有了来自同学的认同和尊重,开始有意识地克制自己的攻击行为,因为他不想再次陷入孤立无援的状态。

第三,帮助小虎建立积极的自我价值观。

心理学的研究表明,积极的自我观念是孩子发展的强大动力,过低地评估自我,将使孩子缺乏自信,逃避发展,甚至破罐破摔。因此,我运用接纳与关注等技术,尽可能地引导小虎挖掘并欣赏自身的闪光点,帮助他建立起“我能行”“我也不错”“在某些方面我也很棒”等正确的观念,以增强其自信心,减弱其挫败感。同时,指导班主任创造条件,运用迁移、降低难度等方式,让其获得成功感,强化其对自身价值的确认,从而以建设性的活动阻止其因自卑、受轻视与挫折所导致的用攻击来获取自尊与威信的行为出现。

第四,用理性情绪疗法,帮助小虎建立起正确的信念。

不合理的信念是心理障碍、情绪和行为问题的症结。因此,只有改变其不合理的信念,重新建立一个积极的合理的观念,才能改变其不良情绪和不适应行为。我让小虎先把攻击行为所能带来的“好结果”一一列举出来。然后通过质疑、辩论等方法,让其认识到攻击并不能为他带来预测的好结果,如获得认可、提升自尊、赢得权威等,从而使其放弃不合理的想法。同时通过探讨,使他理智地认识到,只有通过正常的途径,如集体活动、学习活动、体育活动、友好的交往、真诚的互助等,才能表现和实现自身的价值,获得大家的好评及尊重。此外,还适时地指导其理性地分析暴力性影视作品的危害性,促其自觉地远离不良传媒的影响。

第五,运用行为矫治法,纠正其不适应行为。

小虎的暴力行为是通过学习、形成条件反射而获得的,同样也可以通过学习、反复训练来改变或消除。针对他的特点,我采取两种方法:

1.奖励法。在辅导过程中,针对小虎情绪易冲动、易激惹、体验强度大等特点,我指导他掌握一些科学、有效地控制情绪及消除不良情绪的方法,如适度宣泄法、自我暗示克制法和注意力转移法等,并通过创设情景反复练习,以奖励的形式强化其形成处理情绪的正确方法和行为。

2.厌恶疗法。训练过程中,我引导小虎通过想象,感受攻击性行为所带来的种种不快,经过反复的呈现和训练,使痛苦、厌恶感与攻击性行为之间形成一个新的条件反射,促使其为避免不愉快刺激的出现而自觉地阻止、消退攻击性行为。

经过半年的辅导,小虎的暴力行为大大减少,能与他人和平共处,有时还能给别人力所能及的帮助,这显示辅导已经收到了良好的效果。但行为矫治需要一个长期的过程,必须以“大目标、小步子”渐进的方式,使心理问题不断得到改善,所以,我要求赵女士要有足够的信心和耐心,不断强化小虎的适应性行为,以巩固矫治效果。

【编辑:陈彤】

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