新加坡华文教育和华文写作遇到的挑战和对策

郑迎霞

[摘要] 新加坡素有“种族博览会”和“语言博览会”之称，双语教育发展比较成熟，华人占四分之三，但英语为主流语言，华文却不受重视，因此华文教育面临着巨大的挑战。李显龙总理自2012年以来多次访问中国，给中新关系带来转机，给华文教育的发展带来希望，本文针对新加坡华语学习尤其是写作方面存在的问题从几个方面来探讨有助于新加坡华文教育发展的对策，以推动华语教育的顺利进行。

[关键词] 新加坡;华文教育;挑战;对策

中图分类号：H195     文献标识码：A        文章编号：1672-8122（2019）04-0146-04

随着中国经济的蓬勃发展，汉语以不可阻挡之势走上国际舞台，“汉语热”在不断升温，很多人以不同的目的开始学习汉语，新加坡也一样。中国的移动支付在新加坡也着实激起了一场热烈的讨论，是否应该向中国学习？随之带来的是与中国建立更加紧密的联系，华文就成了沟通和交流的纽带。初到新加坡，来自中国本土的汉语老师将会面临种种挑战，如何应对则体现了我们汉语教师的勇气和智慧。

一 新加坡的语言文化使用环境

新加坡是众所周知的花园城市，四季如春，气候宜人，人种、民族、语言、宗教、文化千姿百态，有黄、棕、黑、白各种肤色，其中华人占四分之三，目前大约有两百八十万（新加坡统计局2010），其他有马来人、印度人、及欧美人，你可以看到来自世界各个国家的游客和外来务工者，语言有华语、闽粤方言、英语、马来语、泰米尔语等大众语言及方言，因此新加坡素有“种族博览会”和“语言博览会”之称。新加坡的教堂随处可见，有基督教、佛教、印度教、伊斯兰教等很多宗教种类，公交车站及楼下居民的门口就可以看到人们摆着的神像、水果和祭祀用品。虽然肤色不一，人种复杂，种族多样，信仰不同，但政府在政治、经济、文化等各个方面采取了各种措施使人民团结[1]，种族和谐，社会治安稳定，给新加坡人的生活和心理带来了巨大的优越感，使得当地居民非常爱国，每个教堂在國庆节都会唱起国歌，以此表达自己的爱国热情。

新加坡是个岛国，天然的地理优势和绝佳的空气质量吸引了大量的人移居或旅游，它的复杂与和谐、文化多样性与社会的稳定安全性值得我们反思。

二 新加坡华文教育遇到的挑战

新加坡的华人占大多数，但华语并不是主流语言。从殖民时期开始，懂得英语就已经是个优势，人们普遍地把精通英语的人视为第一等，懂得华语视为第二等，这个观念一直延续到现在。新加坡独立后，为了塑造新加坡人，强化新加坡国家理念，政府曾采用偏重马来语的政策，后来又使用英语为主流的政策。尽管政府、学校、华社团体努力推广华语，并强调华文对保留和吸收传统文化的重要性，政府更是致力于推行双语教学的政策，但多年后，华人的母语成为弱势语言已是一个不争的事实，英语成为知识分子的代表语言。不论是在宣传政策、公司的产品还是电视节目方面，英语被视为进入专业和高收入的优势语言。华语只有在老年人那里或是中下层阶级的人群那里才有使用价值，在小贩中心、菜市场、咖啡店买东西或聊天的时候才派得上用场[2]。

因为华语群体在社会上不受重视，媒体、商家把资源投向说英语的人群，政府也用英语传递信息，使得华语在生活中无实际作用。精通双语但以华文为主要工作语言的人在同样一家教育机构，华文部门总是位于英语部门之下。在新加坡，精通双语并不是优势，反而要干更多地工作，还会受到其他部门的排斥，仅通晓华文的人其就业前景必然会受到限制，而只精通英文，对母语不通的人如果在国外深造回国后职位就升得又快又高，视为精英，所以很多人反倒以不会华语为荣，出国是他们认为非常体面的事情。在这样的环境下，人们学习华语的积极性大打折扣。

我们都知道新加坡的双语政策实施得很成功，但是华文水平仍然抵挡不住英文的强势，马来人讲母语很流利，但在整个社会大环境下，英语也不比母语差，由于英语的主体地位太高，国人的华文水平呈现直线下降的趋势。有的人会看华文报纸但不会写，有的人会听却只能听懂一部分，想用母语表达但能力很差，最后只得放弃。

新加坡政府为把华文教育和保持民族特征、社会本质相联系，大力提倡华语教育。吴作栋总理说：“新加坡华人若不使用华语，我们的社会本质就会变，逐渐变成一个以英语为主的西式社会，这对新加坡的发展并非好事”[3]，政府的态度让我们不庸置疑，但华人的华文和文化价值却没有被坚定的继承和发扬广大，很多人并没有以自己是华人感到自豪，反而崇拜洋人，新加坡的圣诞节和华人的新年一样无比热闹。面对新加坡学习和使用华文的现象，作为一名汉语老师将会面临巨大的挑战，造成这些现象的原因从以下几点进行分析。

（一）教育制度的问题。在以英文为官方背景的前提下，政府让学生学习自己的母语。由于新加坡是多种族国家，后来政府又颁布了一条新的政策，让华人学习马来语，让马来人学习华语，这是一个大融合的局面，以致学生母语没学好，其他种族的语言也没学好。新加坡政府要求所有华族学生必须学华语，但学生最严重的问题是错字太多，查字典并不能解决问题，因为他们的小学基础教育阶段没有涉及拼音的学习，导致学生不会使用拼音，这直接影响学生的中学华文。

虽然华文是必修科目，学好华文的优惠政策却是现在努力学为了以后不学，比如修高级华文的学生，如果o水准好的话，可以减掉一些分数，去初级学院后可以不学华文，中一中二的学生学华文是为了中四的时候不学，这样可以分一些时间留给其他科目，他们学习是为了考试，不是兴趣，不是因为喜欢学而学。另外华文试题难度降低，应试性太强，作文中的题目偏离生活实际，不能激起同学们学习的兴趣，直接打击了他们学习华文的积极性。

政府把英文和数学列为升学的必修科目，导致华文地位下降，相对别的科目来说，学生普遍认为华文太难学，因为别的科目全是英文授课，导致学生普遍认为学习华文没用，大部分学生没有学习的兴趣，对华族文化的认可不高。

（二）师资力量的问题。新加坡很多学生宁可选择别的科目也不选择华文，华文人才太少，当地的华文教师相当缺乏，新加坡教育部每年除了从国内招聘300名华文教师外，主要从大陆引进华文教师[4]。据统计，其中大多数为女性，有些学生不爱学习华文却责怪老师不好，遭到家长的投诉，给教师带来很大的教学压力。在学校，除了华文课堂上用华文，课下老师与学生、同事的交流则用英语，如果英语能力差，很难理解掺杂式的新加坡语言，会给教师的生活带来一定的困难，无形中加重了教师的心理压力。有些教师不能很好地适应新加坡生活，合同未满就回了国。在新加坡的女性教师多数是单身，加上新加坡的签证缩紧，永久居民申请越来越难，很多想留下来的人看不到希望，最后很多老师选择回国或去了别的国家，很多学校的华文部也出现了始终缺少华文老师的现象。

（三）学生自身的问题。多数新加坡学生在家里不说英文则用方言，学生的华文水平一直很难提高。他们对进一步选修华文的兴趣不大，认为华语不是成功人士使用的语言，会降低他们的专业身份，没有经济价值。很多学生在家里宁愿选择掺杂式英语也不使用自己的华语，他们不想在说英语的邻居面前抬不起头。

新加坡的华文使用和学习现象对新加坡的华文教师来说无疑是一个巨大的挑战，让学生多说华语，增强华语意识，爱上说华语，是每一个华语教师面临的挑战。

三 新加坡华文写作遇到的问题及应对技巧

（一）新加坡学生华文写作的概况

在新加坡说华语难，写作更是难上加难。写出好的华文作品与爱读、爱说有密不可分的关系。学习双语或多种语言的学生无意间就把多种语言混在一起使用，在华文写作的过程中也会混入另一种语言的表达方式，华文语句中存在一些英式语句的现象屡见不鲜，华语的写作面临着变成混合语写作的危机。

（二）华语写作出现的问题

新加坡的华文由于受到本地语言和英语的影响，学生在华文写作中出现各种各样的问题，其中语病问题最严重。

1、写作中语篇各成分的连接可以直接体现文章是否通顺，用具有明确含义的连接性词语连接各成分，帮助读者了解句子之间的语义关系。英语中的连接词与汉语中的连接词有相似的功能，但表达并不一样，多用、少用、误用连接词都会给句子、段落带来干扰，在华文的语篇里直接翻译英语中的连接词必然会出现运用方面的错误，文章就显得极为不通顺。

2、华文的写作中没有思路和框架，不会使用华语的词藻和修辞，没有名人名言、成语、流行华语词汇的语言积累，这些都会使一片好文章黯然失色。

（三）針对华语写作出现问题的应对技巧

1、阅读和写作相结合

摸不清作者的思路给阅读理解带来一定的难度，写作难也跟没有理清思路有关，写作首先要明白自己写什么、怎么写，提升写作最有效的方法是从书中汲取营养、找到借鉴，阅读是帮助自己提高写作的有效途径。在阅读中要挖掘文章的深度和广度，有目的地把握文章的结构、表达手法、写作技巧，在阅读中找到自己的思路。

2、多用正确的表达方式说华文

任何语言的熟练掌握都是一个积累的过程，掌握正确的表达方式是提高华文能力的条件之一，日常生活中多说、多用，避免使用不正规的语言。

四 新加坡华文教育发展的机遇和对策

政治上，2012年至今，李显龙总理几乎每年都会访问中国，这表明双边稳定关系的发展，也体现了新加坡对中新关系的重视。2015年11月，习近平主席访问新加坡，两国领导人同意将双边关系确定为与时俱进的全方位合作伙伴关系。2017年9月新加坡总理访问中国，在多个领域深化中新合作，尤其是加强“一带一路”倡议下的经贸合作。中国的移动支付惊艳了全球，中国的很多城市在他们眼中变成了智慧城，在两国政府的积极合作下，交流和往来的机会越来越多。只有政府积极倡导华语，教育部大力改革华文教育，政府对华文教师的支持和优惠政策才能让华文教育改变现有的局面。

在经济方面，众所周知，西方经济实力雄厚，加上新加坡被英国殖民的历史，说英语的人就业机会、经济利益、社会地位比较高，英语的地位自然高于华语。2013年和2014年，中国连续两年成为新加坡最大贸易伙伴，新加坡成为我国第一大投资来源国。中新经贸投资关系、经济技术合作、金融合作不断加强，就业机会增多，在创造更多合作机会的同时带来更多的经济价值，这些有利因素会推动全民学汉语的热潮。

在文化方面，新加坡和中国一样都处在一个崛起而充满诱惑力的互联网时代，孩子玩手机、玩游戏成了一种常态。父母给孩子好的生活环境、好的教育，希望孩子有素质、有礼貌，如果中国教育出来的孩子非常优秀，他们一定非常欢迎中国的华文教师。在新加坡，有的孩子完全不知道体谅父母，对父母毫无礼貌，从不做家务，不懂分工合作，如果我们的孩子在这些方面都做得非常好，他们尊重我们的同时，自然会向我们学习，会乐于学习。中国几千年的文化源远流长，好的东西总是不会被时代泯灭，教师在传播华语的同时也在传播我们的文化，只有我们做得好才能发扬光大，这将是整个民族共同努力、以身作则的结果。

在教师素质和能力方面，优秀的华文教师将是推动华语教学最有利的因素，在新加坡的华文老师不仅是一位教书者还是一个管理者、组织者、协调员、图书管理员、设计师、编辑，老师必须具有相当高的专业知识还要有卓越的综合能力。授课老师一人面临教几个年级，内容各不相同。学生的课堂十分混乱，没有组织纪律性。学期中、学期末老师要自己出考卷，不能有任何差错。除了教学，老师还要辅助学生做课外活动，负责华文部门的工作，过节选节目、布置舞台、布置学校，请人来教学生剪纸、编中国结、捏泥塑等类似的传统文化活动，负责学生出国旅游的一切事务，负责部门的图书登记和购买，批改学生的作文，联系出版社，负责学校校刊的出版，给学校做宣传等各种活动。新加坡存在对中国人的歧视现象，源于对中国的不了解造成的误会，容易以偏概全，新手老师遭遇歧视时心理必然受到影响，教师极强的抗压能力和分析处理问题的能力将会帮助自己迅速成长。老师要做好的榜样，用知识、能力和爱来感染学生。优秀的华语老师不仅是知识文化的传播者，更是中国良好形象的化身。

五 结语

在具有挑战力的工作背景下，我们赶上了好的时代，中新两国的合作与往来将会给华语的教和学带来转机，我们的华语教师将会承接这样一份使命，发挥越来越重要的作用，良好的专业能力和素质会让新加坡的华文教学再上一个台阶，只要自己表现出好的素质和专业能力把本职工作做好，让自己的努力给学生带来进步和改变。教师，尤其是赴国外教学的华文教师不仅是一份高智商的工作也是一份高情商的职业，它需要我们集智慧于一身，敢于面对压力，善于学习，接受挑战，积极应对，成长自己，影响他人，希望华文在华文教师的帮助和大家的共同努力下被人们灵活使用，让人们爱学华文、乐学华文。

参考文献：

[1]方军祥，李波.种族和谐的新加坡[J].当代世界，2004（7）.

[2]周聿峨.新加坡华文教育的机遇与困惑[J].暨南大学华文学院学报，2001（1）.

[3]吴总理：华人不用华语本地社会将变质[N].联合早报（电子版），2000-06-10.

[4]联合早报[N].www.zaobao.com，2009-05-24.