应用现代多媒体技术促进小学数学课堂生动性研究

杨兰英

摘要：在新课程改革的深入推动下，多媒体技术在教育领域中的应用越来越常见，而多媒体技术与学科教学的深度融合成为了当前基础教育信息化的重要任务。同样的，在小学数学的教学过程中，如果把当代的信息技术加以适当的融合，也会大大提高教学效果，对改革的促进也有着很大的帮助。数学作为小学阶段十分重要的一门学科，其对学生的逻辑思维能力和今后日常生活中思维习惯的培养有极大的影响和帮助。

关键词：小学数学;多媒体技术;生动性

在新课程改革的推动下，越来越多的教学实践证明，学生对数学知识的好奇心越强，兴趣越浓，那么他们学习数学的积极性和主动性就越高。因此，作为一名小学数学教师，就要抓住低年龄段学生的心理特征，并以此为依据，结合信息技术研究出一套适用的、效果显著的趣味性教学方式。接下来，谈一谈怎样把信息技术同小学数学教学相结合，才能培养起学生善于思考的好习惯，激发起他们对于数学的强烈兴趣。

一、教学手段趣味化

随着新一代教学改革的不断深入，许多传统的教学手段逐渐被各种新颖的手段代替，与当代多媒体技术相结合，产生了良好的效果。而小学阶段的学生心智发展得还不够成熟，对图像、声音、动画等等东西都有着强烈的好奇心和兴趣，因此，小学数学教师就要紧紧抓住这一特点，灵活运用现代多媒体技术来提高数学课堂的活跃度，促进学生对数学的学习积极性，引发他们相关的思考。

当今社会是一个名副其实的信息社会，科学技术日益发展，甚至带动了教育方面的转变和革新。在这种环境背景的带动作用下，老师也应该改变以往传统的教学方法，不再仅仅是一味地讲授教材中的原理内容，而是用多媒体一类的现代技术去展现这些数学原理，在大大激发孩子们兴趣的基础上向他们灌输数学知识。比如：教师在备课时最好做一些事先的准备，做一个精美的课件，在其中添加适当的文字、图片、音频和视频等等，也可以用动画的形式制作一些与数学相关的小故事或者情景剧等等。这样一来，学生们自然会被这些生动有趣的画面和声音所吸引，在课堂上也会表现得更加专注，也会更加积极主动地去接受和吸收老师传授的数学知识。老师也可以把多媒体技术与游戏相结合，运用二者的趣味性吸引学生的注意力，增添数学课堂上气氛的活跃度。

二、教学形式多样化

要想激起学生对数学学习的兴趣，引发他们对于数学问题的思考，尤为重要的一点是要推进教学形式的多样化。小学数学教师应该紧紧抓住学生好奇心强烈的突出特点，把情境教学法与多媒体技术相结合，运用各种各样生动有趣的教学形式来使数学课堂摆脱以往的枯燥乏味，呈现出一个趣味盎然的课堂效果。老师要突破传统教学的局限，运用各种各样生动有趣的教学形式来使数学课堂摆脱以往的枯燥乏味，呈现出一个趣味盎然的课堂效果。根据小学生对于形象具体的事物十分敏感这一特征，老师可以把最近盛行的“情境教学法”运用到数学课堂教学之中去。老师要事先仔细认真地研究授课内容，并设计出一个与其相符的情境，以便在课堂上创设得更加自然和生动。

同时，老师对于数学课堂的授课形式也要有一定的改进和创新。教师要改变以往单纯说教的模式，始终坚持学生在数学学习中的主体地位，增强课堂上师生之间的交流与互动。老师在备课时要对教学内容进行认真仔细的分析和研究，在课堂上向学生提出一系列层层递进、互相联系的相关问题，以便引导学生顺着这个思路进行更深层次的思考和探讨。而通过制作多媒体课件的方式，老师能够更加清晰地把课堂教学的进度和过程给同学们用图文的方式展现出来，从而提高课堂的生动性和灵活性。

三、教学内容生活化

《数学课程标准》非常注重数学与现实生活的联系，要求“人人学有价值的数学”，要求小学数学教学让学生“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学意识”。老师要注重把教学与生活实际相结合，用多媒体技术展示出一个生活化的背景，从而便于孩子们对于数学知识的理解，而不是一味地讲授教材中的知识原理。小学数学教师要带领学生结合生活实际去研究数学问题，让学生意识到数学这门学科的现实意义，从而激发他们学习数学的兴趣。开展数学课堂的生活化教学，教师必须选择合理的生活情境用来展现数学问题，在课前预习时安排与生活实际相关的问题引起学生的数学思考。而这种生活化的教学，由于课堂上具体的空间和场所限制，而不能经常落实于实践，往往要通过多媒体技术向学生们展示和表达出来。

總而言之，老师在数学教学中要把握住低年级段学生好奇心强的突出特点，采用多媒体技术来提高学生们的课堂积极性，以此激发孩子们对数学的学习兴趣，促进数学课堂的生动性和灵活性。

参考文献：

[1]宋贤忠，浅谈多媒体辅助教学在小学数学教学中的优势和策略[J].课程教育研究，2016（13）.

[2]胡晓晨，浅谈多媒体技术在小学数学图形与几何中的应用[J].课程教育研究，2019（21）.

[3]李远芳，小学数学教学多媒体技术手段的应用[J].计算机产品与流通，2019（07）.