小学语文教师专业发展的困境与对策探析

李晓娟

摘要：本文围绕小学语文教师专业发展开始展开，首先说明其重要性，随后分析我国小学语文教师专业发展所面临的困难，最后有针对性的提出对策策略，目的就是为了使我国的小学语文教师在专业性上得到发展。

关键词：小学语文教师;专业发展;困境;对策策略

近几年，随着我国的课程改革，小学语文教师所面临的专业发展也日趋激烈。作为小学教育中不可或缺的语文学科，对教师的要求也越来越高。因此，小学语文教师的专业发展被广泛关注着。文章将对教师专业发展的困境与对策进行探讨和分析。

一、教师专业发展的重要性

对于当今社会而言，对于教师的要求越来越严格，尤其是对小学语文教师来说，更要要求教学的专业化[1]。教师专业化就是教师在教学过程中的专业水平和发展情况的总称，也叫做教师的专业发展的水平。

在小学语文的教学中，教师的专业发展有着不可替代的重要性。对于小学三年级的学生来说，正是语文学习的启蒙阶段，只有语文教师拥有极强的专业知识，才能有助于学生的学习和未来发展。还有一点就是，作为教师来说，要时刻丰富自己的知识储备，锻炼相关的小学语文方面的教学技能，从而提高自身的专业发展。只有这样，才能为我国的小学语文教育事业贡献出自己的光和热，为教育事业起到推进的作用。

二、小学语文教师专业发展的困境

（一）教学缺乏热情

普遍存在的困境之一，就是小学语文教师的教学热情不高。大多数的小学语文教师除了自身的学科教学之外，还要担负起班主任的任务，这就使得对于语文教学的精力和热情受到冲击，班主任的琐碎占据了主要位置。逐渐的，对于小学语文的教学的热情被消耗，对于自身的专业发展也逐渐懈怠，造成小学语文教师专业发展的困境。还有的教师存在副业的情况，根本就没有把所有的时间和精力放在本专业上，也并不关心自己的专业发展，对本质专业缺乏热情。

（二）专业知识欠缺

小学语文教学不同于其他学科，对于教师的专业知识要求比较高，然而部分教师往往做不到这一点，专业知识缺乏也是小学语文教师专业发展面临的困境。作为拥有五千年文化的文明大国，是历史悠久耐人寻味的，教师在教学的过程中不仅要求完成教学大纲的任务，还要向学生们渗透知识文化的内涵，这就要求我们的小学语文教师自身具备丰富的文化底蕴。想要在小学语文的教育上有所发展，专业学科的学习还不够，还要学习心理学和教育管理学等内容，才更有利于教学的开展和教育事业的进步。

（三）教学模式单一

最后一点，小学语文教师专业发展面临的困境就是，在教学中形式单一。由于传统教学思想的束缚，在小学语文教学中还在填鸭式的授课，只是单纯的讲述书本上的知识，完成教学大纲，多余的知识扩展完全没有，这就导致了学生学习的单一性，学生的学识受到严重的局限，这也导致了教师专业发展的衰退[2]。在二十一世纪的今天，我们的小学语文教师应该与时俱进，运用多种方式手段来辅助教学，而不是单一的教学模式，限制了自身专业的发展。

三、小学语文教师专业发展对策

（一）建立完善制度

首先，要建立完善的制度。只有健全具体的制度，才能按部就班的进行教师专业化的发展。例如，针对三年级的小学语文来说，引进刚毕业的大学生，注入新血液、新思想。还可以设立综合素质的评比，突破单一的教学和讲课。使得教师必须强化自己，在专业能力上有所发展和进步，才能在信息时代立于不败之地。还可以建立人才流动机制，专业性教师的流动机制存在着一定的竞争性，这就要求教师们时刻居安思危，而不是处在安逸状态忘记了自身专业性的发展。

（二）定期开展培训

定期开展培训，可以对教师的专业发展有所帮助。在教学过程中发现的教学问题和反馈，都能在培训的过程中得到解答，例如，在小学语文三年级课文“盘古开天地”中，就存在着教学效果不好的现象，学生在上课的过程中对于课本上的内容表示不好理解，大大的影响了课堂的教学效果，這就可以在培训的时候，向专业的教育人士咨询，或者教师之间相互讨论，做到信息和资源的共享，达到专业发展的效果。

（三）丰富自身专业知识

最后，要丰富自身的专业知识。专业知识是专业发展的前提，是教学工作的基础[3]。例如，在讲授课文“古诗两首”时，要提前对教学内容进行分析和探索，要了解学习古诗的创作背景和历史环境，可以利用网络资源和平台丰富自己的知识底蕴，只有这样才能在教学中游刃有余，对于自身的专业发展也有很大的帮助。

四、结语

综上所述，本文围绕着小学语文教师专业发展展开，只有不断使教学专业化，才能在教育的工作岗位上实现价值。但是就我国小学语文而言，专业发展还面临着一定困境，本文具体分析后提出了几点对策，从而提高教学质量和能力素质，为我国的教育事业加大了推进发展的力度。

参考文献：

[1]韩文敏.改善现代教育技术课堂教学中小学语文教师的语言艺术[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第六卷）[C]，2013.

[2]陈晓芳.切实加强小学语文教师教学能力的培养[J].才智，2010（18）.

[3]贺玉宗.浅析新课改下小学语文教师的语文素养[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第四卷）[C]，2013.