浅谈小学生良好品行教育的家校合作之路

张金华

摘要：对于小学德育来讲，家校共育是一条漫长和艰苦的道路，其间需要我们全体德育教师付出百倍的努力，更需要紧密依托儿童的家庭。在打通小学生家校共育渠道的道路上，笔者个人也积累了一些心得和体会，现将实践中的点滴体会分享给同仁，希望可以达到互利共勉的效果。

关键词：小学;品德与社会;家校合作

小学《品德与社会》是小学德育的重要学科之一，其原身为小学思想品德课，主要的教学目的就是让儿童学会遵德守礼，遵纪守法，具备争取的人生观和价值取向，继承和弘扬中华民族的传统美德，让社会的真善美得到弘扬，也让假恶丑得到遏制，共建一片扬正气，树新风的社会风气。以下笔者将结合学校教育和家庭教育两个方面进行分析。

一、在学校范围内做好德育指导工作

（一）结合故事情境做科学引导

小学生良好的行为品质教学引导，是学校养成教育中的重要内容之一。对于该部分的教学实践，笔者也是感慨颇多，因为，实践中遇到过很多无法预料的事情，比如，低年级学生自律性差，并且不听從老师管教的现象。具体表现在，上课的时候，我们教师在课堂上讲故事，想要用来吸引学生的注意力，让他们从故事中获得对某种现象和事物的感悟，懂得一些做人做事的道理，进而达到培养良好的行为习惯的目的。但具体到实践中发现，这一切距离理想中的目标还相差太远。大部分情况下，我们教师在讲台上讲，其他孩子在底下讲，更或者是不顾教师的管教，有的同学交头接耳，有的你推我攘，有的蹲在凳子上等，对于他们的此种行为，很多教师也是无可奈何！三言两语：“小朋友们听老师讲好不好？”或者是“同学们安静一会好吗？”等等，都无法达到预期的目的。而学校的养成教育，又是学生学习和成长中的重要环节，一时间，课堂教学陷入僵局。

经过笔者的一番分析，或已找到问题的症结所在，其实并非是教师的出发点不正确，而是部分教师在故事讲解的过程中，仅仅重视到了自己“讲”的过程，而忽视了与学生的问题互动过程，比如，如果我们在讲解《手捧空花盆的孩子》时，多提问几个为什么“为什么，国王要让孩子们种花呢？”、“通过这个故事你懂得了什么道理呢？”等等，让学生积极开动脑筋，自主感悟诚实守信的重要性。

（二）结合小学《品德与社会》教材实施教学启发

我校在培养学生良好道德品质和行为习惯等方面非常重视，并且，都是人教版《品德与社会》教材，在教学内容的安排和设计上，人教版教材充分考虑到了孩子的理解和接受能力，也尊重了德育潜移默化，由浅入深的规律，因此，合理利用小学人教版《品德与社会》教材，实施正确的行为品质启发和引导，就显得尤为迫切。

比如，教师在教学《吃穿住话古今（一）》一课时，首先，我们可以确定本课的教学目标，即从引导学生感受人类社会从野蛮到文明的脚步，培养儿童良好的中华民族意识以及民族自豪感，另外，更从中国多元、特色的饮食文化中，感受中华文化博大的包容性和智慧承载。教师可以向学生展示古代人们的生活视频、图片，如影视作品《大秦帝国》、艺术画作《清明上河图》等，然后，展示现代生活的便利和高效，培养学生珍惜美好今天，保持艰苦朴素作风的优良品质，更由此树立民族荣誉感，为自己是一名华夏儿女而感到自豪。

二、联合学生家庭共建和谐德育氛围

儿童测评分析指导师梁学善曾经说过：“父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。”此外，我们还经常听到“父母是孩子的第一任老师。”所以，如何倡导广大的家长朋友扮演好这一“老师”的角色，对于孩子们的行为习惯养成教育来说尤为重要。如《曾子杀猪》讲述了曾子用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。为了能够建立和谐、统一的家校合作之路，首先，笔者认为，小学德育教师可以经常深入一线，对学生做一些家访，以掌握更加充分的资料。其次，教师还可以邀请儿童家长到我校“作客”，由此展开关于学生良好行为习惯养成教育的家校合作交流探讨会议，比如，会议的主题可以定位于以下几个方面：“我能早起啦！”——关于培养学生良好作息时间习惯的家长会，又如“我会读书啦！”——关于培养学生读书好习惯的家长会，等等。此外，为了节省时间，创设高效德育，教师还可以利用和校园网络平台，定时发布德育信息，比如，让学生“三·八”节给自己妈妈泡杯热茶，“五·一”节整理自己的房间等，布置德育实践性作业，这对于孩子的成长也大有很大帮助。

概言之，环境可以造就一个人，也可以改变一个人。小学是孩子养成良好学习习惯、道德品质、心理素质和行为素养的重要时期，教师和家长在这一过程中具有同等重要的地位。对于孩子们良好的生活和学习习惯培养，笔者在实践中也感慨颇深。记以此文，希望能够让更多的同仁关注到未成年人的健康成长，积极探索家校合作之法，让德育迈进更高的教育阶段。

参考文献：

[1]顾黄燕.浅谈小学品德与社会教学生活化的优势及不足[J].名师在线，2019（06）.

[2]王云.多媒体在小学思想品德与社会教学中的运用分析[J].中国校外教育，2019（06）.