德育工作在高中地理教学中的渗透与实施

席慧娟

摘 要：在当前教育改革不断深化的背景下，提升学生综合素养、促进其全方位发展已经逐步成为高中教学的重要目标。地理学科在高中教学中占据着重要地位，其在人文知识教学方面蕴含了多种积极正面的价值观念；在高中地理中有效开展德育工作，更有助于培养素质教育人才。通过分析当前高中地理教学中德育工作的不足，提出在高中地理中渗透和实施德育工作的具体方法。

关键词：德育工作；高中地理；渗透与实施

德育工作是学校的重点建设工作之一，为了保证学生成长为全面发展的综合型素质人才，高中院校不仅仅需要加强对学生的学科教育，还要保证学生具有正确的世界观、人生观、价值观以及较高的思想道德水平。高中地理作为传播德育思想的主要途径之一，其中包含有环境教育、唯物主义以及爱国教育等德育内容，这样的教育方式和教學内容可以帮助学生更好地了解我国的地理状况。因此，在地理学科中渗透德育工作，不仅能够让学生在学习过程中掌握更多的知识内容，从根本上强化学生的地理知识素养，确保其树立积极向上的道德观念，更能培养其运用辩证思维解决问题的能力，通过理论联系实际感受国家的风土人情，从而强化学生的爱国情怀和民族意识。

一、当前高中地理教学中德育工作的不足

1.教学过程中无法稳定开展德育工作

普通的高中地理教学工作任务需要长期的知识积累和不断绘制分析各类地理环境，而渗透德育工作的地理教学工作需要教师以课程内容作为引导，将德育内容提炼或者隐藏在日常教学任务中传达给学生。受长期应试教育的影响，大部分高中地理教师的教学模式较为死板，无法适应素质教育背景下的创新型教学模式，难以在教学过程中激发学生的地理探究兴趣和动机，从而使学生缺少一个培养求真务实科学态度和全球意识的教学环境。

2.教师德育教学理念缺失

当前的高中地理仍旧以完成基本课堂教学内容，让学生充分把握考点和考试结构为核心来开展教学工作，从而导致多数教师以提高学生地理成绩为教学目标，未仔细研究如何把德育工作融入地理教学，更缺少将德育工作渗透在高中地理教学中的自觉性，从而使得德育的实施在高中地理教学中受到一定阻碍，也导致德育教学活动无法有效开展和进行。

二、在高中地理中渗透和实施德育工作的具体方法

1.优化高中地理课堂教学内容

当前渗透德育工作的重点是将德育教学内容和地理知识相互融合，确保二者符合新课改目标。在教学实践中，教师要积极响应新课改的标准，合理筛选教材内容，有技巧地融入德育内容和生活实例，引导学生从地理知识中挖掘人文精神，从而进一步增强地理教学的德育感染力和吸引力，保证德育工作的有效开展。

例如，在讲解“可持续发展”这一部分时，教师可以结合我国当前的经济发展情况，引导学生对国内自然资源的利用现状进行分析，再利用多媒体直观展示课程相关的图片或视频，使学生认识到环境保护的重要性，进一步帮助其树立社会主义现代化建设的使命感和责任意识。

2.地理教学中渗透辩证唯物主义教育

根据《大纲》总结，地理学是一门结合人类活动和地理环境关系的科学，与人类生产、社会进步发展有着密切联系。由此可见，教师必须重视探究教材内涉及德育教学的思想性，通过辩证唯物主义观点分析和阐述教学内容，使学生充分掌握运动变化、量变到质变等唯物主义规律在地理学知识中的运用，确保其牢固树立理论联系实际的思想性，从而形成探究科学、遵循真理的优良道德品质。

比如，在学习地形变迁一类的知识点时，教师需要向学生讲明地质在不同历史时期的情况和变化，从喜马拉雅山脉的变迁是地壳受挤压力作用的影响，推导出万物都处在不断变化发展之中，从而揭示各个事物之间相互依存、相互矛盾又相互统一的深层关系，在这种潜移默化的影响下帮助学生掌握透过现象看本质的辩证思维方法。

3.实践教学活动中推进德育工作

品德形成和德育工作开展过程的基础离不开活动和交流，学校德育工作不仅仅要在课堂教学中实施，更要融入课外活动中，如组织气象观测、矿物标本采集等地理课外活动，以其多样性和灵活性活跃地理教学和德育教学。教师在活动中，让学生做实验、制作简易地理模型和研讨各类课题等实践，培养其严谨的科研态度，抑或是开展野外地质考察、调查企业废污水处理、测定正午太阳高度角等，在诸如此类的集体活动中让学生体验团队合作精神和了解实践探究真理的道理。这样不仅有助于加深其地理学习印象，更有利于培养学生的良好人文素养和健康个性。

另外，理论与实际相结合的方式既能够激发学生的学习兴趣，也能有效锻炼其学习分析能力和辩证看待问题的能力，这样整体综合能力的提升更有助于推进校园德育工作的进行。通过课外实践教学，能够将地理学科与实际生活相互结合，使学生在接受理论基础知识的同时，也能得到主观能动性的培养。

总而言之，高中地理教学是德育工作开展的主要阵地之一，其教学内容具有较强的综合型和人文气息。因此，教师应当在尊重德育教育工作的基础上，加强德育教学在地理教学中的渗透和实施，深入研究和优化教材知识点，寻找德育工作在地理学科中的新切入点，从而不断为我国培养高素质、全方位发展的教育人才，更为学生的未来发展提供强有力的思想政治保障。

参考文献：

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[2]王则圆.新课标高中地理教学中加强学生德育思想的培养[J].中国现代教育装备，2016（22）.

[3]薛彩云.高中地理教学的德育渗透[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015（10）.

[4]潘鑫美.德育在高中地理教育中的渗透[J].中学课程资源，2018（8）.

编辑 刘瑞彬