中学英语教学渗透中国传统文化的现实问题与对策

苏巧霞

摘 要：随着我国新课改深入发展，教学理念及育人方法得以创变，助力教师摆脱传统教学体系束缚，拓宽教育教学途径，在课堂教学进程中注入无限生机与活力，达到培养学生核心素养，完成课堂教学任务的目的，其中在课堂教学进程中融合传统文化，不仅可以充实现有教育内容，扩宽育人思路，丰富教学手段，还能引导学生树立优秀传统文化习承意识，传统文化与课程的融合价值可见一斑。通过对高中英语与传统文化融合进程中存在的现实问题及对策进行分析，以期为提高高中英语教学质量提供依据。

关键词：高中英语；传统文化；现实问题；对策

自“立德树人”教育理念推行以来，教师逐渐调整育人思想，在传授学生科学文化知识同时，还需培养学生核心素养，助其掌握更多终身受用的技能、知识。基于此高中英语教师除教授学生听、说、读、写等基本英语能力外，还需培养学生跨文化交互意识、文化品格、思维品格、学习能力等核心素养，其中跨文化交互意识不仅可以引导学生吸纳西方文明，还能引导学生成为“文化传播使者”，将本国优秀的传统文化带到海外。虽然“立德树人”教育理念自2014年提出以来，受到教育界广泛关注，但与高中英语相关传统文化习承教育研究成果相对较少，这也为本次研究创造条件，为提高高中英语教学质量，探析传统文化与该学科融合过程中存在的问题及对策显得尤为重要。

一、高中英语与传统文化融合过程中存在的现实问题

1.教材中与优秀传统文化相关内容较少

英语是世界通用语言，为提高学生英语素养，助其掌握口语交际、阅读写作方法，高中英语教材多为国际性内容，如“Travelling abroad”“The Olympic Games”等，旨在拓宽学生的视野，让学生可以更好地汲取国外文化。在学习西方文化，体悟西方价值观念进程中，中国优秀传统文化习承以及与课程的融合并不理想，主要源于教材中与我国传统文化相关教育内容较少，影响高中英语与传统文化融合成效。

2.教师不具备灵活整合传统文化资源充实英语教程的能力

受应试教育影响，高中英语教师普遍将获取优异成绩视为教育教学第一要务，逐渐出现“学生学习能力培养有余，核心素养培养不足”消极现象，教师未能意识到传统文化与英语教程融合必要性，无法积极主动整合并运用传统文化教育资源。

3.教学方法应用不当

有些高中英语教师在新课改指引下，积极开展教学方法革新，教育理念优化等育人活动，累积教学创新实践经验，为优化教学体系，提高教学质量奠定基础，基于现有传统文化与英语教程融合及教学实践经验相对匮乏，无法有效落实传统文化习承教育目标，影响高中英语教学综合成效[1]。

二、解决高中英语与传统文化融合现实问题的对策

通过对高中英语与传统文化融合过程中存在的问题进行分析可知，高中英语教材中与中国优秀传统文化相关内容较少，教师不具备灵活整合传统文化资源充实英语教程的能力，加之教学方法不甚完善，阻滞高中英语教育事业良性发展。基于此，为提高高中英语教学综合质量，探析解决高中英语与传统文化融合现实问题之良策势在必行[2]。

1.编制“校本化”英语教材

“校本化”教材除可以突出本校育人特色外，还能充实现有教育内容，多方位整合教育资源，弥补教材缺陷，为教师优化教学体系奠定基础。基于此，高中英语教师需立足本校传统文化习承实况，借助网络资源及IT技术，如以“微课”为载体，以传统文化为核心，为学生整编“校本化”教材，学生可利用自己的时间学习微课程，并在师生互动平台上抒发学习体悟，在教师引导下攻克自主学习难关，实现传统文化与英语课程融合目标。

2.提高教师传统文化教育资源灵活运用能力

教师需有意识在授课进程中应用传统文化，例如在进行“Travelling abroad”教学时，教师可以“让世界看东方”为主题，围绕“旅游”教学主线，引导学生讨论富有传统文化底蕴的旅游胜地，有的学生提及孔子的故乡山东曲阜，教师可以此为由宣讲儒家精神，实现传统文化与英语教程融合目标。

3.科学应用教学方法

在新课改背景下，先进教学方层出不穷，教师只有正确应用教学方法，才能在英語教学过程中有效融入传统文化。例如，教师在进行“Music”教学时，可以率先应用多媒体教学法，为学生播放一段电影《影》中“双琴合奏”的片段，随后采用讨论式教学法，引导学生分析古琴的意蕴，感受我国传统文化，同时调动学生自主学习积极性，为学生有效理解相关教学内容奠定基础，凸显传统文化融合价值[3]。

综上所述，传统文化是中华之魂，需要高中英语教师科学应用教学方法，编制与传统文化相关的“校本化”教材，提高自身传统文化教育资源灵活运用能力，实现该课程与传统文化融合目标，在完成英语教学任务同时培养学生核心素养。

参考文献：

[1]周雨婷.中学英语教学渗透中国传统文化的现实问题与对策[J].读与写，2018，15（22）：101.

[2]靳欣悦.试论中学英语教学渗透中国传统文化的现实问题与对策[J].校园英语（中旬），2016（5）：89.

[3]党军林.创新优秀传统文化教育载体，提高优秀传统文化教育实效：以农村中学优秀传统文化教育为例[J].才智，2018（1）：98.

编辑 刘瑞彬