浅谈初中体育课堂如何有效促进学生个性发展

林海鳗

摘 要：初中体育是以学生发展为中心的课程教学。初中体育教学既有利于缓解学生学习上的压力，促进学生心理方面健康发展，又有利于培养学生积极性情，使学生能够积极参与體育运动，逐渐形成终身体育意识。详细阐述如何在初中体育教学中促进学生个性发展这一问题。

关键词：初中；体育教学；个性发展

目前，初中体育教学受活动场地、体育器材、教学理念、教学态度等因素影响，阻碍了学生个性发展。同时，因体育教学与升学率关系不够密切，进而使初中体育教学始终得不到重视，导致初中学生长期缺乏运动。基于此，初中体育老师应努力改变这个局面，利用体育教学发展学生个性。

一、尊重学生，发现个性

学生的个性发展是个人社会化的过程，个性发展与全面发展是辩证统一的，缺少个性发展的全面发展，很难说是全面的发展。在初中阶段，为促进学生个性发展，初中体育老师应注重尊重学生不同的个性，为学生营造良好的个性发展空间，让学生更加了解自己的个性，进而实现更好的发展。

例如，在“脚背内侧踢球”一课教学时，为吸引学生积极参与足球活动，让学生了解脚背内侧踢球动作方法，能够发现自己的个性和特长，初中体育老师应在尊重学生不同个性基础上，作为个性发展的引导者，先创设这样一个情境：世界杯抽签仪式。在情境导入下，要求学生进行基础的队列练习，保持队列整齐。接着，引导学生做肩绕环、头部运动、腰绕环等小小世界杯赛前热身。待热身结束之后，为学生讲解示范脚内侧踢球动作，再将全班学生分为四人小组，要求学生以小组为单位，用正确的脚型触球、击球，将球依次击入5米、8米、10米远的球门。小组练习完毕后，要求每个小组推选出一名技术水平较高的学生，为全班学生做脚背内侧踢球动作示范，展现自己的个性和特长。整个教学过程，老师作为个性发展引导者，使很多学生发现了自己踢足球的特长。

二、因材施教，发展个性

每一位学生的背景不同，他们的个性也会有所不同。针对这种情况，为促进学生个性方面的更好发展，教师应做到因材施教，依据每一位学生的个体差异，对学生展开有针对性的教学，设计难度不同的体育技能教学活动，保留学生原有个性，给学生创造利于个性发展的空间。此外，在因材施教教学中，教师可按照学生水平、兴趣、友情、性别进行分组，通过分组练习有针对性地发展学生个性。

例如，在“快速跑”一课中“立卧撑跳”“障碍跳”内容教学时，为促进学生个性方面的发展，教师可先采取集体讲授课方式，教会学生练习立卧撑跳和障碍跳的动作，再根据学生动作表现情况将全班学生分为五个小组，向这五个小组下达五个难度不同的训练任务，训练时长是4分钟，训练强度各有不同，每个小组组长负责带领组员完成训练。通过分层次训练，发展学生个性，让每组学生在不同强度练习中都能有所提高。接着，教师要考虑到有些学生下肢力量、耐力、速度、灵敏度不够的特点，安排学生进行难度不同的练习。练习一：原地小步跑快速跑20米，共3组；练习二：原地快频率蹬脚快速跑20米，共3组，80米快速跑，共2组，允许学生根据自己的实际情况选择练习内容。如此，在因材施教环境下，每一位学生的快速跑技能和个性方面都得到了很好的发展。

三、培养能力，强化个性

从心理学角度来看，个性可被称为“人格”，它是指人的个性倾向性和个性心理特征，主要体现于人的需求、动机、兴趣、能力、气质、性格等多个方面。其中，能力是个性结构的主要组成部分。初中体育老师为强化学生个性发展，应注重加大力度培养学生实践能力、应用能力、创新能力等。

例如，在“徒手操”一课教学时，教师应抓住准备活动训练时机，鼓励学生发挥自己的创新能力，自行分组设计准备活动内容。这时，有的小组会设计做游戏形式的准备活动，有的小组会设计花样跑形式的准备活动，还有的小组会设计跳街舞形式的准备活动……如此，不仅激起了学生体育运动参与积极性，也让学生的创新能力得到了很好的发展，使学生个性得到强化。再如，在跑步训练中，教师可设计越野跑、定时跑等多种形式的训练活动，重视发展学生应用体育运动知识，提高学生个性结构中的应用能力。

四、合作互动，发挥个性

在初中体育教学中，为促进学生个性发展，初中体育老师还应注重通过合作互动教学方式培养学生体育运动兴趣和运动动机，利于学生个性方面得到充分的发挥。

例如，在“游泳”一课教学时，教师可先采用坐姿进行蛙泳腿的动作示范，并结合蛙泳泳姿为学生讲解技术动作要领，让学生知道蛙泳泳姿要保持收腿慢、收腿放松、蹬腿快。接着，为学生示范陆上坐撑蛙泳腿、陆上坐撑勾绷翻联动、半陆半水坐撑蛙泳腿。待动作示范完毕之后，将学生分为若干个学习小组，确保每一个小组有一名有游泳经验的学生，鼓励学生合作完成模仿练习任务。在练习中，要求学生互动探讨每一个模仿练习的要领，共同进步，并在良好互动氛围下对游泳运动产生浓厚的兴趣，实现个性的发挥与发展。

在初中体育教学中促进学生个性发展十分重要。个性是学生稳定心理品质的表现，包括了学生动机、兴趣、信念、个人能力等的发展。初中体育老师在实践教学中应提倡尊重学生，因材施教发展学生个性，并通过培养学生能力，引导学生的潜藏个性得以发挥。

参考文献：

[1]邱银兴.初中体育教学中怎样促进学生的个性发展[J].未来英才，2017（22）.

[2]胡菁.浅谈初中体育教学中学生个性的有效发展[J].学周刊，2016（9）：152-153.

编辑 郭小琴