研究性教学理念下的高中英语语法教学策略

薛智荣

摘 要：高中英语是课堂教学中的重要学科之一，语法属于英语教学中的重点与难点知识，有利于学生语言能力的提高。英语语法虽然已经引起了学生的重视，但是在学习难度上还是相对较大的。基于此，针对研究性教学理念下的高中英语语法教学进行了简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。

关键词：研究性教学理念；高中英语；语法教学；措施

语言是由语法、词汇以及语音构成的，而现阶段英语教学中学生语法的不足对学生的应用能力有着极为重要的影响。长此以往，还会影响到学生的学习效果。因此，在教学中教师要从现阶段教学中存在的问题入手，做好教学研究工作，运用好研究性教学理念，以提高学生的学习效果。

一、现阶段英语语法教学中存在的问题

通过研究可以看出，我国现阶段的英语语法教学中存在着许多的问题，首先，学生在学习语法知识上存在着不同的见解，只有很少一部分学生认为学习好语法知识能够提升自身的学习水平[1]。更多的学生则认为学习好语法知识对提升英语水平并没有太多的助益。其次，在传统的教学模式下，教师更加关注学生语法知识的表现形式，习惯性地将语法知识作为固定的知识点进行讲述。且在这种教学理念的影响下，很容易产生一系列的问题。在开展语法知识教学中，教师要清楚认识到语法教学的重要性，培养学生的实际交际能力，同时还要从实践出发，做好知识点的教育工作，提升学生的综合运用能力，通过制订出有针对性的教育措施，来满足学生的发展需求。最后，就现阶段的语法课堂教学来说，所开展的实践活动相对较少，且教学方法过于传统，也就使得课堂教学效果相对较低，难以真正激发学生的学习主动性，这影响了学生的学习质量，从而造成了学生自身学习积极性与主动性不断下降，难以独立完成学习任务[2]。

二、在高中英语教学中运用研究性教学法的措施

1.做学生的分组教学工作

在开展高中英语教学时，教师要清楚地认识到掌握好英语课题的价值所在，明确课题中的可行性，同时还要掌握好教学的方法，确保教学手段的合理性，从而适应这一阶段的教学发展。从学生的个性特点入手，对科学教学进行调整，保证语法教学的针对性与有效性。通过对学生进行合理化的分组，能够有效提高教学的效果。在小组中也要推选出一名小组组长，能够带领组员在研究的基础上对重点内容进行分析，实现有效的学习目标。如学生在学习Friendship的过程中，教师要从单元教学难点出发，借助 add up，calm down等重點短语等来组织学生进行探讨，从而深化重点与难点知识，帮助学生掌握好语法知识。

2.保证英语语法教学的系统性

对于语法知识来说，其有着系统性的特点，且语法知识已经成为了语言体系中的重要部分。所以在教育中要从研究性理论入手，保证英语语法教学的合理性与系统性。在教育中教师也要从具体分析出发，结合英语语法知识系统，坚持按照循序渐进的原则来做好教学引导工作，确保满足学生的语法发展需求，提升学生的学习效果。如学生在学习复合句的过程中，教师要从简单的句型出发，向学生介绍一些语法成分，以此来培养学生的判断能力。尤其是对于一些英语中表语不足等问题来说，教师要做好引导工作，提升学生的判断能力，帮助学生掌握不同的词汇。在教学引导中还要让学生针对表语从句中所缺少的内容进行分析，从而确定出准确的关联词汇知识。在这种教学方式的影响下，教师能够实现从简单到复杂的引导，同时也可以帮助学生掌握好关联词的运用，加深学生对英语语法知识的认识与理解，提高学生的学习主动性与积极性，弥补英语教学中存在的不足之处[3]。

3.帮助学生归纳语法知识

为了提升研究性教学的效果，教师需要引导学生归纳相关语法知识点。研究性教育理念有着积极的应用意义，能促进英语语法教学的开展。研究性教学是在原有知识基础上来学习的，并以此来实现语法知识点的融会贯通。教师可以编写顺口溜：副（adv.）介（prep.）提前全倒装，其他句式部分倒；而后举例，A.Here comes the bus. （全倒装）。B.Here he comes.（代词作主语，不倒装）。通过有效归纳，也可以帮助学生掌握核心的知识，延伸自身的知识层面，实现其综合英语能力的提升。所以说在研究性教育理念的影响下，教师要做好教学过程的研究与创新工作，同时还要避免生搬硬套，而是要采取多元化的方法来引导学生，帮助学生解决好学习中遇到的问题，真正培养学生的综合能力，促使学生主动发展。

综上所述，在教育改革的影响下，要从原有的知识体系出发，做好教学引导工作，同时还要做好相关事务的理解与研究工作。在整个教学过程中，教师还要运用好研究性教学理念，将学生带入语法知识学习中，提高学生的语法水平。

参考文献：

[1]杨一佳.探究研究性教学理念下的高中英语语法教学策略[J].校园英语，2017（25）：172.

[2]张天仁.基于研究性教学理念的高中英语语法教学策略[J].西部素质教育，2016（6）：169.

[3]刘慧馨.研究性教学理念下的高中英语语法教学[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（17）：67-68.

编辑 杜元元