如何在高中数学教学中构建新型师生关系的研究

王彩云

摘 要：新课改的前提和条件是新型而和谐的师生关系，新课改的内容和任务也是转变教师角色，构建新型而师生关系。新课改下应建立平等、民主、和谐、互尊、发展的新型师生关系。

关键词：角色；尊重关爱；师生关系；重在和谐；重在互尊；重在平等

新课改的前提和条件是新型而和谐的师生关系，同时新课改的内容和任务也是转变教师角色，构建新型师生关系。下面我就如何在高中数学教学中构建新型师生关系做如下分析。

一、首先从改变教师角色方面分析

在目前素质教育的新形势下，随着教育改革的不断深入，教育必须树立：“以学生为本”的教育思想，转变教育观念，更新管理方法。随着社会的进步，时代的发展，人们对教育的重视程度也越来越高，特别在当今的信息时代，对教师作为教育的主体也提出了更高的要求，这就要求教师面对当前信息化时代人们知识结构和获取知识的途径的变化，紧跟时代发展的步伐，重新定位教师的角色，要与时俱进，特别是当前新课程的实施，对教师在数学教学中的角色转变提出了明确的要求。当今的数学教师，至少需要进行以下几个方面的角色转变：

1.由单调传授知识转变为探索发现规律

数学教师就应该做好学生思维体系的开发、知识更新的引导和数学教育教学的组织者，把单调传授知识的教学方式转变为探索发现规律为主的新型数学课堂教学，课程的开放性、创新性和选择性才能得以真正落实在数学教育教学中。

2.由机械套用模式转变为重组构建实践

新课程标准下的数学教师必须具备教学规划能力、重组构建课堂教学的能力、教学实践能力，将自己的角色由一名按部就班的灌输者转变为一名独特创新的实践者。

3.由课堂权威控制转变为参与交流引导

新课程课标下的数学教师应发挥主观能动性，积极参与到课程的管理交流中去，对课程的开发、组织和实施积极参与，变指令要求为参与互动，将交流引导作为新课程背景下教师角色转变的重要方式。

4.由成绩唯一标准转变为多元综合评价

教师应该作为学生的促进者，教师在学生的全面发展过程中，要采用多维指标和多种方法进行评价学生，指导学生进行反思或自我评价，给予学生身心同时发展的促进式评价，培养学生的自律能力，以达到让学生最终得到全面发展的目的。

二、从如何在高中数学课堂教学中构建和谐的师生关系方面分析

以民主的教育思想，营造民主、合作的学习氛围，形成：“亦师亦友、亦敬亦爱”的新型和谐师生关系。同时教师还应严于律己，树立终身学习的理念，不断加强自身的专业素养。新型而和谐的师生关系应该建立起民主平等、尊重理解、互动学习、共同进步的平台。作为一线教师的我觉得应体现以下几方面：

1.提高数学教师自身素质，以自身的人格魅力真正感染每一位学生

在我教学中发现，高中学生对喜欢的教师所教授的科目会努力去学，所以和谐的师生關系可以使数学教师得到学生喜欢成为可能，想要建立起良好的师生关系，教师就必须不断地提升自身素质。

2.体现学生的主体地位关心和爱护学生，尊重并且理解学生，就一定要注重关注每个学生的全面发展

学生的心情有好有坏，也有晴天和雨天，作为教师，要经常了解学生的心理变化，而且在发现学生的问题之后，及时根据实际情况解决问题，特别是学困生、问题生。遇到问题要及时地换位思考，去思考学生所承担的压力，给他们一些激励的话语。在教学过程中把学生放在主体地位。

作为一线的数学教师，我认为教师和学生的和谐关系应该贯穿整个学校的数学教学过程，构建融洽和谐的师生关系，才能创造快乐的、愉悦的环境和氛围，才能为学生的全面发展奠定基础；另外，建立一种新型而和谐的良好师生关系，对提高数学教师的教育教学水平具有很大的推动作用。其实，拥有数学核心素养是数学教学不断发展和成功的必备条件。我们作为教师就必须发现学生的独特性，同时承认学生存在个别差异性。教师要承认学生个别差别，就要做到因材施教，使他们在学习上能够主动、积极、富有创造能力。其关键是教师和学生的心理相容，教师和学生的心灵相互融洽，才能形成数学教师和学生真挚的情感关系，真正做到数学教师的职责是既教书又要育人，从而不断提高课堂教育教学质量，以便真正实现每一个学生的全面发展。

总之，建立教师与学生融洽互敬和谐的师生关系，是实施乐教乐学教育教学的前提，这样才是提高教育教学质量的首要条件，因此建立和谐融洽、教学相长的师生关系是构建教师与学生的双边活动基础，但很大程度上又取决于教师智慧的教学方法、正确的情感价值观和教育方法。建立新型和谐的师生关系要求教师热爱关心学生，热爱本职工作是教育的保证，教师关爱学生与学生尊敬教师互为条件。构建和谐融洽师生关系是教育发展和教育改革的必由之路，才能使教育向健康良性的轨道发展。

参考文献：

[1]武江红.新课改下如何构建新型师生关系[J].教育革新，2007.

[2]吴金梅.尊重学生 关爱学生[J].学习方法报：教研版，2011（1023）.

注：本文系白银市教育科学“十三五”规划课题《转变教师角色，构建新型师生关系的研究》阶段性研究成果，课题号BY[2018]G341。

编辑 高 琼